3. 牛顿第二定律教学设计与反思

自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

黄

勇

牛顿第二定律

姓名________学号_____ 【激趣诱思】

挑战不可能：8个小实验员在30s内拉动一百三十四顿重的磁悬浮列车运动4-5m,那么4个小实验员在30s内能否拉动同样的列车呢？能的话又是多远距离呢？

【自主学习】

1.牛顿第一定律指出力和加速度的关系是什么？ 是产生 的原因；

2.探究a与F、m的关系实验中得出结论：当m一定时， ；当F一定时， ；

3.表达式

F=kma怎样变换更简单： ；

4.牛顿第二定律的内容表述；

5.对牛顿第二定律理解。

【新课学习】

一、牛顿第二定律（文字表述）：

二、牛顿第二定律（符号表述）：

三、牛顿第二定律（图像表述）：

四、对牛顿第二定律的理解

1. [学生实验：感受物体合力与加速度的关系] 用磁铁靠近静止的带磁铁小车：（提示）分析小车受力情况和方向同时观察小车的启动方向（即加速度方向），并画出受力方向和启动方向

F

F

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结合实验分析：

① 是产生 的原因：结论 ； ②加速度方向与物体合力方向 ：结论 ；

③力发生变化，加速度怎么变化： ：结论 。

2.演示实验结合理论分析

每个力均能产生一个加速度，但是物体的加速度等于 ：结论 。

3.演示实验的进一步分析

F.m.a是否为同一研究对象 ：结论 。 总结：牛顿第二定律性质①

②

③ ④ ⑤

【学以致用】

（选择）下列说法正确的是：( ) A、任何情况下,加速度的方向总与合外力方向相同,但与速度v不一定同向

B、加速度和力的关系是瞬时对应关系,即a与F是同时产生,同时消失,同时变化

C、当物体受到几个力作用时,可把物体的加速度看成是各个力单独作用所产生的分加速度的合成

D、力是维持物体运动的原因

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自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

黄

勇

【课后测试】

1.（基础）质量为m的小球从静止开始下落，若不计空气阻力，求：小球下落的加速度？(ｇ取9.8 m/s2)

2.（提升）质量为10kg的小球落地后进入沙堆中，此时沙堆的阻力恒为198N，求：小球在沙堆中运动的加速度？(ｇ取9.8 m/s2)

3.（拔高）如图所示,质量为4kg的物体静止于光滑的水平面上,若物体受到大小为20 Ｎ,与水平方向成60°角斜向上的拉力F作用时沿水平面做匀加速运动,求物体的加速度是多大?(ｇ取10 m/s2)

【课后发明创造】

1.在太空中我们如何测物体质量（动力学法测质量问题）

2.加速度测量仪（检测汽车的运动问题）

【课后作业】

教材79页：4、5题

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