Recycle 1ppt配套的教学设计及说课稿

Unit 3 At the zoo B Let’s talk

汪晓玲

一、教学目标

1．知识技能目标：

学生能够听懂、会说和认读句型：Come here，children！

It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears. 2. 过程方法目标：

通过对Let’s do的复习，让学生迅速进入本节课关于形容词的学习氛围中来，复习旧知的同时激活学生的学习热情。

通过Check homework环节，让学生说出自己喜欢的动物并且用已经学过的知识点来描述它们，引出新知识，同时为本节课的拓展环节做铺垫。

通过文本情境的学习，根据问题找出正确答案，让学生更深入的理解Let’s talk的主要含义，掌握重点知识。

通过听音跟读和角色扮演环节，让学生参与到课堂中来，鼓励学生大胆的说英语。

通过最后的拓展环节，让学生用本节课学到的知识来描述自己喜欢的动物，提高学生的语言运用能力。

3. 情感态度价值观目标：

培养学生与人沟通的能力; 培养学生与人合作意识；

培养学生的英语学习兴趣和初步掌握语言学习的方法；

培养学生热爱动物的情感。

二、教材分析：

本节课是PEP教材三年级下册Unit 3 At the zoo第五课时，主要语言点为It has a long/short nose/tail. It has small eyes and big ears.本节课文本的主要功能是让学生能够正确的用形容词来描述小动物的外貌特征。在描述中单数和复数的区分也

是本节课的一个难点，在学生输出的时候老师会着重来强调这一难点，帮助学生正确的来区分。另外，为了更好的学习和运用本节课的知识，我将单词课放在前一课时先讲完。

三、教学重难点：

重点：掌握本节课的句型Come here，children！

It has a long/short nose/tail. It has small eyes and big ears.在具体的语境中正确的运用。

难点：在描述动物的时候，正确使用单数和复数来描述。

五、教学准备：

老师准备：

PPT

video

大象的图片

学生准备：

自己绘画的各种小动物图片

六、教学步骤：

Step I. Warm –up 1.

Greetings: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. T: Are you ready? Ss: Yes. T: Today we will learn Unit 3, first let’s do together.

2.

Let’s do

Be fat.

Be fat. Be fat, fat, fat! Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin. Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall. Be short. Be short. Be short, short, short. 老师播放课本上的Let’s do ，让学生一起跟着动画做动作。

设计意图：在师生问候之后，和以往不同，这次让学生继续站着，跟着动画做let’s do.学生可以迅速进入课堂，通过做动作复习学过的形容词，为本节课的学习做铺垫。

3.

Show your favorite animal：

T:Good job. Now take out your homework. Show your favorite animal, try to describe the animal in English. You can use: Look at..., It’s ... 老师在上节课布置的作业是画出你喜欢的动物，并试着用简短的英语来描述它。

E.g.:

Look at my monkey, it’s thin. Look at my bear, it’s fat. Look at my panda, it’s black and white. 设计意图: 通过作业展示环节，让学生积极的参与到课堂中去，在学生输出的时候老师要注意学生的语言准确性，在学生完整表达之后再对个别需要修改的细节告诉学生；同时告诉其他学生倾听别人的表达。

Step II. Presentation: 1.

导入并呈现新知：Look at the elephant. It has a long nose. T: You shared your favorite animal, I will show you a part of my animal, guess it.What’s this? 老师呈现大象的鼻子，让学生来猜测。

Ss：

Elephant. T: Now, let’s check it. 呈现大象的图片

T：You’re right children!

How to guess it? （用children代替经常用的boys and

girls，为文本内容的学习铺垫。）

学生有的会说a long nose 有的会说大象有长鼻子。这时老师在PPT上用手指着大象的鼻子说：

Look at the elephant. We can say “It has a long nose”. (Look at…的句型已经学过，elephant也已经学过。) 板书并教授It has a long nose. 2.

Describe the elephant. A．I point，You say.

Teacher shows the elephant, when teacher point to the part of the elephant, let students say out the name. Eg: 老师指尾巴，先说

tail，第二次在说

a short tail，第三次说出

It has a short tail. (降低难度的同时让学生知道如何描述动物。) eyes→small eyes→It has small eyes.

ears→big ears→It has big ears.

It has small eyes and big ears, 设计意图：从简单的单词到组成一个句子，让学生在参与中接受新知识，循序渐进的过程让学生也清晰知识结构。

B. 教学句子：Come here，children.

T: Look at the elephant, who can describe it?

在学生举手之后，老师用手势示意并说出

Come here. 叫三四位同学到讲台上描述。

设计意图：用肢体语言让学生明白come here的含义，鼓励学生大胆的走向讲台来描述大象，锻炼孩子们的能力. 3.

Let’s talk

T: Children! You describe the elephant well. Our friend Mike, Chen Jie, John and Miss White, they go to the zoo together, they see the elephant, too. What are they talking about? A.

Watch the video and answer.

1.

What does Chen Jie say about the elephant? 2.

What does John say about the elephant? 3.

What does Mike say about the elephant? Then check answer. 问题三在呈现问题答案的时候，老师呈现It has small eyes和It has big ears.这两个句子，用PPT的形式整合为It has small eyes and big ears并板书，让学生更好理解。

B. T：Now please open the book，turn to page 27，listen and follow. C. Read by yourself. D．Ask student to read out the dialogue. Step III Consolidation: 1.

Role-Playing Teacher asks four students in a group, each student choose a role, act out the short dialogue.

设计意图：老师让一组四位同学到讲台上展示自己的对话，可以通过老师贴的大象作为辅助，边指着大象边说，在真实语境中感知对话内容。

2.

Let’s play：Guess the animal 老师描述一段话，让学生猜动物

Eg.: It black and white. It has big black eyes. It’s so fat. What’s this?

.

学生猜对是熊猫，然后在电脑上出示此图片。

设计意图：

再次利用作业，让学生重新描述动物的特点，提高学生的语言运用能力；让其他学生根据动物的特点来猜正确答案，提高了学生的积极性，吸引了孩子们的注意力；把图片贴到黑板上为最后的拓展环节做铺垫。

3.

Make a new dialogue T: Wow! There are so many animals here, it can be a zoo. Let’s go and have a look. Who wants to go with me?

老师邀请三位同学到讲台上，和学生一起做新对话。

T: Come here，children! Look at the panda S1: It’s black and white. S2:

It has a short tail. S3:

It has big eyes and small ears. (2)

Four students a group. Each student choose a role and then make a dialogue. T: Come here, children! Look at the______. S1:

It’s_______. S2: It has_______. S3: It has______and _________. 设计意图：

再次利用作业，让学生合作重新描述动物的特点，提高学生的语言运用能力；也锻炼了小组合作能力，提高了学生的积极性，吸引了孩子们的注意力。在课堂中创设情境，让孩子们参与到情境中来，同时培养学生要有秩序的观看动物和遵守公共场所秩序的意识。

Step IV Extension

Tell students, there are many animals in danger, they are disappearing, What should they do. They should protect the animals.

Step V: Homework Read the dialogue three times. Describe your favorite animal for your parents. 七、板书设计

Unit 3 B Let’s talk

Come here, children. It has a long nose. It has small eyes and big ears.