Part Bppt配套教案板书设计

Unit3 Who’s That Man 第2课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册

Unit3 【主

题】Let’s talk, Listen and match, Look and talk 【课

时】第2课时

一、教学目标

1. 能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容，并能做替换练习。

2. 能流畅地朗读对话，并能在日常生活中灵活准确地运用以下功能结构：

—Who’s that man? —He’s Wang Wanqing. —What does he do? —He’s a doctor. He is from ... But he worked ... 二、教学准备

1. 教师准备Let’s talk和Listen and match部分的教学音频。

2. 教师准备Let’s talk部分的教学课件。

3. 教师准备本单元第一课时的词汇教学卡片。

三、教学方法建议

课程导入(Leading In) (1)课前热身

教师出示词汇卡片，由学生抢答，并说出完整的句子：

T. Good morning, everyone. I will show you these word cards one by one. Please read the word, and make a sentence.(观看学生的反应，如果还有同学不理解意思，可以给学生举例说明) S1: Basketball player. Yao Ming is a basketball player. S2: Police officer. My uncle is a police officer. /I want to be a police officer. (2)新课导入

课件出示本课将要涉及到的李灵和王万青的照片，并以“感动中国(Touching China)”为背景，刻意将两张照片对比，引出如下对话。

T: Boys and girls, there are two pictures. This is a woman. She is young. That is a man. He is old. What does she do? What does he do? Can you guess? S1: She is a cleaner.

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S2: She is a worker. S3: He is a police officer. S4: He is doctor. ... 以此激发学生对这两个人的好奇心，通过学生对他们职业的猜测，复习和巩固上节课所学习的内容。在这里，教师不要急于判断学生的答案正确与否，只需要鼓励学生用英语大胆表达他们的猜测即可。

课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1)新课展示Part A: Let’s talk 1. 教师提出问题，然后播放本部分的录音，让学生带着问题听录音：

T: Maybe you are right. In this dialogue, we will know them. Try to listen

carefully, and answer my questions. (1) Who’s the young woman?

(2) What does she do? (3) Who’s the thin man with glasses?

(4) What does he do? 教师边说边在课件上同步呈现问题，并让学生以集体朗读、学生领读、学生间隔读等不同形式读出问题。不妨多读几遍本课的重点句型，然后让学生带着问题有目的性地听对话。

T: Can you answer my questions? Question 1,... Ss: Who’s the young woman?(请学生齐读问题) S1: Her name is Li Ling. / She is Li Ling. T: Yes. You are right. Her name is Li Ling.(课件出示李灵的中英文名字在她照片的上方) Question 2,... Ss: What does she do? S2: She is a teacher. T: Yes. She is a teacher, a great teacher! 课件呈现这部分对话内容，并在She is a teacher.下呈现动态的下画线。课件出示完整的四句话，引导学生再次重复问题和答案，并进行男女和分组对话问答。

T: Question 3,...

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Ss: Who’s the thin man with glasses?

教师请学生来读问题，并用复读的方式纠正学生可能会出现的语音、语调的问题请。说得好的学生把问题抄写在黑板上。教师用彩色粉笔勾画出the thin man with glasses稍作解释：with，介词，表示“戴着……”，如：a girl with red gloves，a man with a black hat,...而穿着什么样的衣服则用in，如：a woman in yellow穿黄色衣服的女人。

S3: He is Wang Wanqing.请回答正确的学生把答案书写在黑板上。课件呈现这句话在王万青照片之上。请学生进行比较，并加以评价。如果出现姓名书写不规范的情况，可以进行全班性的讲解，再次强调用英语书写人名的规则。

T: Question 4,... Ss: What does he do? S4: He is a doctor. 请学生回答，回答对的可以将这句话写在黑板上。课件呈现此部分对话内容，并给这句话加下划线。请学生评价和认读。课件出示完整的四句话，教师随机叫几对学生，检查对话的学习情况。

2. 进一步学习对话

(1) 课件出示整篇对话，请学生再次听音频，并尝试跟读和理解课文大意。

(2) 课件出示感动中国李灵和王万青的事迹视频，用英语为学生进行较简短的解说，尤其是重点解说hope school, poor children, grassland,并截取相关的图片，用英文标注，帮助学生进一步理解课文大意。

(3) 教师通过对两个人物感人的事迹描述，为学生树立乐于助人的学习榜样。并可引导学生用句型I ... for poor children.来表述他们想要做或已经为贫闲儿童进行过的帮助。既可以练习句子，又能对学生进行必要的情感教育。

(4) 通过在课件上标注时间段(1968-2010年)，帮助学生理解But in the past, he worked on the grassland for 40 years. (5) 课件出示多组的同一个人物不同时期的年代对比照片，进行上述句型的巩固练习。

(2)巩固活动

1. 教师领读，学生跟读对话，引导学生怀抱崇敬之心来朗读对话。

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2. 教师播放录音，学生跟读，并采用分角色、分组等方式朗读。

3. 检查学生的语音、语调，及时给予评价。

教学小贴士

“2009年度感动中国人物”李灵—心灵放歌，80后最美乡村女校长。李灵出生于1982年，为关注留守儿窜，她2002年师范大学毕业后，在家乡周口淮阳许湾乡创办希望小学，任校长兼思想品德教师。7年间，李灵为建学校已挪用家中20万元，并欠下8万元外债。由于所有学生学杂费全部免费，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍。暑假期间，李灵向爸爸要了200元只身来到郑州，买了辆破旧三轮车，开始收购旧教辅读物以及儿童读物。身旁足300多名不同年龄阶段的孩子，背后是那些在外打工父母们心中的挂念与寄托，这位乡村女教师赢得众人尊敬。

“2010感动中国人物”王万青—草原曼巴。王万青，男，上海人，甘肃省甘南藏族自治州玛曲县人民医院外科主任医师。1968年从上海第一医学院毕业后，自愿到条件极为艰苦的甘南州玛曲县工作，40多年间，他放弃了多次回上海的机会。他视藏乡为故乡，视牧民为亲人。他开展的许j多手术填补了玛曲高原外科手术的空白。现在他的家人子女全都生活、工作在这片土地上，可以说他把一生都奉献给了这片草原，奉献给了玛曲的卫生事业和这里的人民：如今虽然退休了，但他仍然坚持经常指导县医院的外科手术，并经常在家里给上门的藏族群众治病送药，群众亲切地称他为“草原曼巴（好医生）”。

操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) (1) Part C Listen and match 让学生把课本翻到P23，先看图片中的四个人物和与其职业相关的图片，让学生对题目有大致的了解，可以进行初步的猜测，从而有针对性地听录音进行正确的连线：注意审题，应该是以“人物图片、姓名、职业图片”的顺序迸行连线。

教师播放本部分的录音，可播放两遍。第一遍听并连线，第二遍跟读听到的内容，并核查答案。遇到有争议或较难理解的地方教师要为学生重点讲解。

本部分的录音内容如下：

1. A: Look! Who is that man? B: Which one?

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A: The tall young man. B: His name is Fang Xiang. He is a police officer. 2. A: Who’s that woman with long hair?

B: She is Miss Gao. A: Is she a teacher? B: Yes. She teaches us Math. 3. A: Who’s that man?

B: The man with sunglasses? A: Yes. B: He is Paul. He is an actor.

4. A: Who’s the little girl with short hair?

B: Oh, she is my cousin, Liu Ling. A: Does she go to school? B: Of course. She looks short. But she is 8 years old. She is a pupil, (2)Part C Look and talk 本单元把一般现在时态和一般过去时态交叉使用，旨在通过对几位知名人物事迹的介绍，使学生在较为真实的语境之下对这两种时态有近一步的理解，并能正确运用。在这个语用活动中，教师注意提醒学生正确使用动词的时态。

1. 课件出示本部分对话中涉及到的人物照片，复习... years ago。

2. 教师引领学生根据提示将第一幅图文的“...”部分补充完整，并在领读几遍后，让学生以两人活动(Pair work)的形式补全第二幅图文并进行机械性对话练习，之后教师可随机选出几组学生检测练习效果，并适当予以评价。

【板书设计】

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