2　各族儿女手拉手教学创新设计

人教版品德与社会五年级上册第四单元《五十六个民族五十六朵花》教学设计

课

题

课

型

教学方式

五十六个民族五十六朵花

新授

合作、探究

备课时间

授课时间

授课教师

2017、9、18 2017、9、27 邢彦

课标要求与分析

要求：1、“知道我国是一个统一的多民族国家；了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。” 2、比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

分析：维度目标是结果目标，行为动词知道，学***为了解、理解。学习内容是通过活动让学生充分认识并且感受到我国各民族由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，在生活和生产方面呈现的特色美，在行为上要和各民族友好互助、团结一致，共同建设美好家园. 教材分析

本单元主要让学生知道我国是一个统一的多民族国家，知道中华文化是由各族儿女共同创造的，各民族有自己不同的风俗习惯，各族人民要相互理解和尊重，共同维护国家的安定团结。知道在海外生活的华人有着割不断的中国情。《五十六个民族五十六朵花》主要是呈现各民族的民族特色，安排了“中华民族大家庭”、“说说自己的民族”、“各具特色的民族风情”、“多彩的民族节日”、“各具特色的体育运动”、“民族习俗与礼仪”六个话题。

学情分析

优势

部分学生可能通过旅游或看电视、看书，对少数民族的情况有一些肤浅的认识，但这些认识都十分有限。

劣势

五年级学生因为年龄小，阅历不够，知识面不够广，加之在日常生活中与少数民族交往比较少，对少数民族的生活、风俗习惯等了解得就更少。

重、难点：

重点：课标要求通过了解不同民族的传统节日和各民族的风土人情，愿意和其他民族的人们友好交往，使学生知道各民族要友好互助、团结一致，共同建设美好家园。

难点：课标要求通过知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的风俗习惯。 通过土族、藏族、回族风情展示，让学生较充分了解我们身边少数民族的文化习俗，对各民族知识的了解起到以点带面的作用；激发学生民族自尊心和民族自豪感 教学目标

1、通过小组交流、展示，了解不同民族的服饰、民居、民族歌舞，感受我国多彩的民族风情。知道我国是一个统一的多民族国家，使学生了解我国有哪些少数民族。 2.通过对信息的搜集、分类整理、交流展示等活动，学会处理信息、运用信息的方法。 3．通过感知不同民族的服饰、民居、礼仪特点，使学生认识到保持平等和谐的民族关系对于民族大家庭的发展和兴旺是非常重要的，从而自觉维护民族团结和祖国统一。

教学流程：

一、情景导入 （5分钟）

一、

聆听音乐，激情导入——播放乐曲《爱我中华》 1. 56个星座56枝花指的是什么意思？歌曲中把我国56个民族比做了（星座、花、兄弟姐妹） 2. 56个民族怎么是一家呢？（都生活在中国的领土上，都是一家人）

师：是啊，中国有960万平方公里的富饶土地，在这块广袤的土地上生活着56个民族的兄弟姐

妹，组成了团结友爱的一大家。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

【设计意图：通过听歌曲，让学生意识到我们中华民族是个和睦的大家庭，同时设疑，导题，自然入课。】

探究新知：（20分钟）

一、我知道的民族 1、师：同学们，请简单介绍一下自己的民族吗？（学生介绍） 3、师：老师发现我们班同学有汉族、满族，老师是汉族。汉族是我们民族大家庭中的一员，在我国各民族中，汉族人口最多，而其他民族人口较少，被称为少数民族。同学们，你知道在祖国960万平方千米的土地上还生活着哪些少数民族吗？（让学生说说自己知道的民族，对说的较多的及时表扬鼓励。）

二、了解五个大少数民族自治区的分布

1、同学们知道吗，祖国家庭的民族成员多，分布也很有特色，有的集中，有的分散，也就是大杂居，小聚居的特点，（出示民族分布图）。其中有五大少数民族的人口相对比较集中，所以为了保障少数民族的权利，中央在少数民族较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权，共有五大民族自治区。你们知道是哪五个吗？生说，师点击课件，让学生了解自治区在祖国版图中的位置。补充：而在他们周围也生活着很多个民族。

三、走进中华民俗文化村

（10分钟）

（一）走进傣族村 1.观看泼水节的视频。 2.大家猜猜：这是傣族的什么节日？ 你知道这飞扬的水花代表着什么？你还知道些什么？ 3.欣赏图片，感受傣族的秀美。

（二）走进蒙古村 1.观看蒙古族的草原风光。 看到这样美丽的草原风光，你有什么感受？ 2.他们的传统节日是什么？你对这个民族有哪些了解？ 3.欣赏图片，感受蒙古族的豪放美。

（三）走进藏族村 1 观看视频后，你想说什么？对这个民族的了解，你还有什么要与

大家分享？

2.欣赏图片，感受藏族的神秘美（四）百花齐放 学生交流自己搜集的民族知识的资料，感受其他民族的特色美。

（板书：五十六朵花） （设计意图：紧扣教材，紧扣课题五十六朵花，重点突破三大民族的不同特色文化，让学生领会到各个民族的特色美。即位于彩云之南的傣族的柔美；雪域高原藏族的神秘美；马背上的蒙古族的豪放美。学生讲自己喜欢的民族的风土人情，是少数民族风土人情美的百花开放。） 4.学生交流在日常生活中，从哪些方面感受到民族之间的交流和互助。

（板书：五十六个民族亲如一家）

（设计意图：本环节是一个感知的深化，让学生体会到各民族处处在交流融合，共同创造了我们的美好生活。）

四、巩固提升

（总结课堂）（3分钟 ） 1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。

2、让我们再次在《爱我中华》这首歌中结束我们这节课吧！

作业：找一些各个民族的视频观看。（2分钟）

板书设计：解 五十六个民族五十六朵花

民居

服饰

歌舞

传统节日

习俗礼仪

了