7 认识磁铁教学设计方案

鄂教版一年级下册科学

7.认识磁铁

一、教学目标

1、知道磁铁具有磁性，可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

2、能依据已有的经验，预测磁铁能吸引哪些物体。

3、能通过实验，归纳出“磁铁可以吸引含铁、镍的物体"的结论。

4、能简要讲述探究的过程及结论，并能够与同学讨论、交流。

5、对探究磁铁的特性持续表现出兴趣。

6、能如实讲述观察的实验现象，尤其当事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，具有用事实说话的意识。

7、愿意倾听他人的发言；乐于表达自己的观点。

8、能按实验要求进行合作性的探究学习。

9、能够列举出生活中常见的磁铁，并说出它们的作用。

二、教学重难点

教学重点：

1、知道磁铁具有磁性，可以直接或隔着一段距离对铁产生吸引作用。

2、能通过实验，归纳出“磁铁可以吸引含铁的物体"的结论。

教学难点：

能如实讲述观察的实验现象，尤其当事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，具有用事实说话的意识。

三、教学准备

（一）教师准备

每组活动材料：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁各2块、铝质易拉罐1个、塑料直尺1把、钥匙1把、铜丝1卷、透明胶带 1卷、回形针5-10个、铁夹1个、积木1块、玻璃球2-3个、铁钉2-3根、橡皮1块、1元硬币1枚，材料盒1个（用于盛装上述材料）。

（二）学生准备

《学生活动手册》、铅笔等。

四、安全注意事项

1、使用玻璃制品及铁钉时，需提醒学生轻拿轻放，避免玻璃制品破碎划伤皮肤或铁钉刺伤皮肤。

2、磁铁硬而脆，使用时也应轻拿轻放，尤其是不能扔、摔磁铁。

教学过程

一、提出和聚焦问题

1、激趣导入：将一颗铁珠子放入鱼缸中，怎样才能在不惊动鱼儿的情况下将铁珠子取出来呢？

2、谈话：

（1）为什么能够将铁珠子吸出来？

（2）为什么磁贴能够吸在黑板上？

3、揭示课题，板书课题。

二、展开“科学实践"活动

科学探究一：观察几种磁铁，找一找它们的特点。

谈话：要想揭开磁铁的奥秘，首先要认识磁铁，下面我们就来观察几种常见的磁铁。

1、教师给每组发放条形磁铁、蹄形磁铁和环形磁铁各两块，让学生进行观察。

2、分别观察3种磁铁，说说它们都是什么样子的，有哪些特点。

科学探究二：试一试，哪些物体能被磁铁吸引？

谈话：下面我们用磁铁做一个有趣的活动，看看磁铁能吸引哪些物体。

1、教师出示材料盘，逐一展示盘中的物体，带领学生逐个认识它们。

2、它们是用什么材料制成的？（由于一年级孩子知识和阅历有限，教师特别需要指出易拉罐、铜丝等物体的材料）

3、预测：哪些物体能被磁铁吸引？

4、实验。教师出示实验要求，给每组学生发放实验材料，提醒学生需要注意的安全事项，学生手动进行实验，将能够被磁铁吸引的物体找出来，放在一起。并将自己的实验结果记录到实验结果记录单中。教师巡视，相机指导，及时评价与鼓励。

5、组织学生汇报实验结果，并归纳出“磁铁能吸引含铁物体”的结论。

（1）小组长汇报实验结果。（学生能如实讲述观察到的现象）

（2）说说自己的实验结果，与之前预测的一样吗？（当事实与自己原有的想法不同时，学生能尊重事实，具有用事实说话的意识。）

（3）归纳总结：能被磁铁吸引的物体有什么共同点？都是什么材料制成的？

科学探究三：让学生找一找教室里还有那些物体可以被磁铁吸引？

1、学生说一说教室里有哪些物体。

2、学生分组做实验，找出能被磁铁吸引的物体。

3、学生汇报实验结果。

三、“拓展与应用”活动

1、谈话：磁铁能够吸引铁制品的本领是不是很厉害？它还有更加厉害的本领呢！

2、请学生预测：磁铁能隔着一段距离吸引回形针吗？。

如果磁铁不直接碰到曲别针，也能将它们吸起来吗？

3、组织学生进行实验，实验后要求说说自己的发现。

（1）你是怎么进行实验？有什么发现？

（2）磁铁能隔着一段距离吸引物体吗？这个距离能不能无限大？

4、学生交流讨论，生活中哪些地方用到了磁铁。

（1）说一说，生活中哪些地方看见过磁铁？

（2）磁铁对我们的生活有帮助吗？

（3）回家后再做实验，看看家里哪些物体能被磁铁吸引？看看你有什么新的发现？（本栏目的内容是每节课的延伸活动，如果课上的时间富余，可以带领学生做一做这些既有趣又使用的活动）

四、课堂总结、激发热情

1、小组评价、自我鼓励。

（1）孩子们，你们的表现特别出色，特别是（ ）小组合作得特别默契，老师为你们感到自豪、骄傲！

（2）你们都是一位优秀的小科学家。科学家小时候就是这样善于观察、勤于思考、热于动手、认真钻研！我们一起为自己点赞！把最热烈的掌声送给自己！

2、课外延伸、激发热情。

科学探究是永无止境的。磁铁的更多奥秘还等着你们去发现，去探索，去创造。未来的科学家就是你们了，加油！