7 认识磁铁教学目标设计

《认识磁铁》

枣阳市兴隆镇中心小学谢颖

科学概念:

认识常见的几种磁铁:条形、蹄形、环形、磁针等。会分析实验记录,并得出结论。铁制物体能被磁铁吸引,这种性质叫磁性。

过程与方法:

用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。

情感态度与价值观:

1、认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。

2、体验学习科学的乐趣,在科学学习中尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。

教学重点:通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

教学难点:知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

教学准备:

教师用的材料:演示材料、自制课件。

通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。在设计过程中,着力体现科学新课程标准里提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则,充分体现了小学科学教学的根本要求──“启蒙性”、“探求性”、“应用性”。

教学过程:

今天我们学习分为六个小组,咱们比一比,哪个小组发言最积极,探究最认真,听课最专注,表现最好的小组,老师有奖励。

一、魔术表演、激发兴趣

孩子们,今天谢老师第一次给你们上课,我带来一个神秘的礼物,猜猜是什么?

师:摇一摇。谁上来摸一摸?告诉我们,它是什么样的?这个神秘的礼物到底是什么?(小球)

师:你们喜欢看魔术吗?老师拿一张白纸,谁能让小球竖立在白纸上?(谁上来试一试?(找同学上台)老师来露一手。很神奇吧!是什么魔力让乒乓球竖立在纸上的?

师:其实是磁铁在帮忙。这节课,我们就来探究磁铁的秘密。

二、认识不同磁铁

老师表演的磁铁是圆形的,你们还见过哪些形状的磁铁?我们归纳一下,可以分为这几类(课件展示:)

你能给这些磁铁起个名字吗?

你们起的名字很形象,很有创意,那么在科学课中,它们叫什么名字呢?(条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁、圆柱形磁铁)

这么多磁铁,它们在什么地方用到?用来做什么?(让学生多说)

三、自主探究、学习新知

1、哪些物体能被磁铁吸引?

师:大家对磁铁了解真多,今天我们先来探究哪些物体能被磁铁吸引?

老师给每个组准备了实验材料,组长轻轻地把材料倒出来,看看里面有什么?(指名说)

我们一起把名称轻轻地读一遍。

小组讨论1分钟。铜钱铁钥匙铁钉玻璃球木块橡皮塑料纸透明胶塑料尺

先猜测一下,哪些物体是磁铁的好朋友?能被磁铁吸引?组长把你们的猜测记录在实验记录单上。能被吸引的打“√”,不能被磁铁吸引的打“X”。

师:猜测好的小组,老师发磁铁,你们用磁铁验证,哪些物体能被磁铁吸引?

温馨提示:

时间15分钟,组长做记录

玩一玩:拿磁铁依次靠近这些物品,能被磁铁吸引的放在一边,不能被磁铁吸引的放在另一边。

记一记:能被吸引的打“√”,不能被磁铁吸引的打“X”。把发现记在实验报告单上。

试一试:磁铁隔着一段距离能吸引到物体吗?

找一找:如果老师提供的实验材料不过瘾,做完实验后可以轻轻离开座位,我们的教室还有哪些物品能被磁铁吸引?

活动四:全班交流

老师及时把学生的实验记录单投放到屏幕上。完成的小组,坐姿端正的,奖励3面红旗。

师:哪些物体能被磁铁吸引?哪些物体不能被磁铁吸引?

四、智多星:拓展运用

1、凡凡有一个一角的硬币,他想知道是不是铁做的?谁能帮帮他?

2、老师不小心把回形针掉进水杯里了,谁能帮助老师,在不接触水的条件下,隔着水就能把回形针取出来?

五、小小发明家

请和爸爸妈妈一起,设计一个关于磁铁的小魔术或者小玩具,带到学校与同学一起玩。

http://e.seewo.com

你很会思考,很像一个小科学家

你们组真是一群智多星