（音乐知识）声音的强弱优秀教学设计内容

《山谷回声真好听》

教学目标：

1.知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回声真好听》。

2.过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。

3.情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。

教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。

教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。

教学方法：情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：一课时

教学环节：

课前律动：《幸福拍手歌》

一、情景导入

同学们，刚才我们看了有趣的音阶动画，老师还能在变动画片，让你们看，你们信吗？师出示：动画课件《山谷回音真好听》，让学生听赏。师板书课题：《山谷回音真好听》

二、新课教授

师：提问，同学们，你们听后感觉这首歌曲是快乐的？还是悲伤的？生：（快乐的）

师：那么，这首歌曲的回音在哪个地方呢？

生：啊

师：老师让大家课前观看动画片《山里回音》，同学们都看了吧，那么我们一起来做个回音游戏好吗？

讲解：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。

表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？

师：喂，你好吗？

生：喂，你好吗？

（学生肯定回的声音和老师一样大，师相机指导）

师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。现在老师来做你们的回音。

生：喂，你好吗？

师：喂，你好吗？

交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生说：“喂，你好吗?”回的声音是：“我吃饭”。这是回音吗？

表演：师与学生表演。

生1 喂，你们好吗？(声音强) 生2 喂，你们好吗？(声音弱)

师：现在我的原音变了，原音唱旋律，学生回音唱旋律，注意：原音强，回音弱。

出示课件旋律：

1、1 2 3 4｜5 -｜

啊

2

、ｉ6 ｉ6｜5- ｜

啊

（个别，全班各做一次）

学习强弱记号

交流：让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱”

音乐中用字母“f”“p ”表示

学习其它剩余旋律：认音，节奏，跟琴唱旋律，简单讲解休止符。

师：现在老师的喊话有所改变，看同学们不能做老师的回音。（出示课件，师带

着朗诵歌词）

三、学唱歌曲

交流：下面，咱们大家一起来听听音乐，一起来唱唱这首《山谷回

声》，让老

师来听听谁的声音最美，谁的声音最好听。（放音乐，师指挥，一起小声的跟着

唱）

指导：老师唱一句，学生唱一句。

现在同学们能不能齐唱一遍呢？(学生跟着音乐齐唱）

现在呢我们来分组接龙行不行?(分组唱)交换接龙。

刚才啊，老师已经听出你们的声音特好听，而且老师还看到有些同学不但有

动听的歌声，还有优美的动作，那现在你们就加上优美的动作来一遍好吗？（加

上动作来唱一遍）

四、课堂小结

同学们，大自然还有好多神奇的声音，鸟儿啁啾低唱，虫儿呢喃低语，同学

们和老师在今后的学习中去一起探索吧。