（演唱）鼓和号第一课时评课稿｜教案在线预览

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（演唱）鼓和号教学设计一、教学目标1、能积极参与《少先队鼓号曲》的音乐活动，并从中体验到快乐。2、能用“Wu“跟着琴声模唱《少先队鼓号曲》，并能用大鼓、小鼓的节奏为其伴奏。3、能正确、有表情地演唱歌曲《鼓号曲》，能用拍手、跺脚等不同方式感受、表现歌曲的节拍与乐句，初步培养学生的节拍感与乐句感。二、学

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所属课文：（演唱）鼓和号

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2018-04-19 16:37:00

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学校：藁城市南营学区马庄小学

（演唱）鼓和号第一课时评课稿

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关键词：（演唱）鼓和号第一课时评课稿

正文

（演唱）鼓和号

教学设计

一、教学目标

1、能积极参与《少先队鼓号曲》的音乐活动，并从中体验到快乐。

2、能用“Wu“跟着琴声模唱《少先队鼓号曲》，并能用大鼓、小鼓的节奏为其伴奏。

3、能正确、有表情地演唱歌曲《鼓号曲》，能用拍手、跺脚等不同方式感受、表现歌曲的节拍与乐句，初步培养学生的节拍感与乐句感。

二、学情分析

一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

三、教材分析

《鼓与号》是一首法国儿歌。歌曲为F大调，采用具有舞蹈性节奏的四三拍子。整首歌曲郎朗上口，即富于舞蹈的动感，又增添了一份优雅和从容。歌词简单、生动，描绘了鼓和号快乐演奏的情景，充满着愉悦的情绪。

四、重点难点

1、能准确地敲击大鼓和小鼓的节奏，并为《少先队鼓号曲》伴奏。

2、有表情地演唱歌曲《鼓和号》，并能用不同的身势动作为歌曲伴奏。

五、教学过程

（一）律动导入

聆听《少先队鼓号曲》原地踏步（要求抬头挺胸，节奏整齐划一）。

设计意图：聆听歌曲，整齐地踏步，培养了学生的恒拍感与整齐划一的集体意识，调动学习的积极性，初步感受《少先队鼓号曲》。

（二）听一听，做一做

1、出示大鼓和小鼓的图片，认识大鼓和小鼓。

用“咚”模仿大鼓的声音。用“哒”模仿小鼓的声音。

（1）、2/4

X | X O | X

X | X O || 大

鼓

唱，

咚

（2）、2/4 X X

X X | X

X X | X X

X X | X

O || 小鼓

来唱

歌，哒哒

小鼓

来唱

歌

2、认识号（法国号又称圆号）

（三）学唱歌曲

1、聆听歌曲《鼓和号》

提问：跟刚才的《少先队鼓号曲》有什么不同？

2、二拍子与三拍子在打节拍上有什么不同（启发学生用各种不同的身势动作来表现三拍子）。

3、聆听歌曲，用不同的身势动作为歌曲伴奏。

4、请个别生示范，全班同学跟着做一做。

5、教师范唱歌曲

6、边唱歌曲边参与歌曲表现。

设计意图：让学生通过聆听对比比较二拍子和三拍子的不同，再通过各种不同的身势动作，为歌曲进行伴奏，既巩固练习了三拍子的节奏，又进一步熟悉了歌曲，让学生在听中学，学中练，练中唱。

六、小结全课

边唱《鼓和号》边踏步出教室

关于本教案的常见问题

Q：（演唱）鼓和号第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《（演唱）鼓和号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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