B教学设计第二课时

三年级上册Unit 1 Hello!

B Let’s learn Let’s do

一、教学内容：

三年级上册Unit 1 Hello!

B Let’s learn Let’s do。

二、教材分析：

本节课是PEP小学英语教材第一册第一单元的B部分。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察，记忆，思维，想象，和创造性。其编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题-功能-结构-任务。

三、学情分析：

三年级的学生，由于年龄小，又加上活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣

。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的任务在于激发学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

四、教学目标：

1、能听、说、认读单词：bag、book、pencil box、pen。

2、能听懂指令做Let’s do。

五、教学重点、难点：

教学重点：通过听听做做活动，让学生学习并应用所学bag、book、pencil box、pen。

教学难点：pencil中“l”的正确发音。

六、教法学法：

课程设计中采用了“英语歌曲激趣法”、“肢体语言教学法”、“歌谣与动作结合法”、“游戏激趣法”等促使三年级孩子们主动学习,积极参与。学生通过教师的指引，动一动，摆一摆，说一说，唱一唱，通过自己的感知、体验与实践，产生浓厚的学习兴趣，体会英语学习的无穷乐趣。让学生成为学习的主角，让他们在任务型的活动中真正体验到英语成功的喜悦。

七、课前准备：1、单词卡片、课件、录音机和磁带。

八、教学过程：

1. 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C!

C: Hi! B! Hi! D!

D: Hi! C! Hello! E!

...

（A、B、C、D、E代表人名）

接力的内容还可以是询问姓名等。如：

a. S1: I'm Sarah. What's your name?

S2: My name's Mike. b. S1: Goodbye!

S2: Bye-bye.

S3: See you. （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil。

（3）游戏：

Matching game。词图连线。

（4）认读人物。

2. 呈现新课(Presentation) （1）Let's learn a. 由认读人物环节引出Zoom背着书包去上学，学习bag。

利用自然拼读法拆音分解单词进行教学。

学完bag后问学生What’s in the bag?引出学习book、pencil box。

在教“铅笔盒”（pencil box）时，出示“铅笔盒”（pencil-case）, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-case。

b. 由pencil box的用途引出学习pen、pencil等。

c. 新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词。和旧单词相结合，可以通过做

Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学

单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各词。

（2）Let's do A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

3. 趣味操练(Practice) （1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your....的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。

（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

（3）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有

Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

板书设计:

Unit 1 Hello! bag、book、pencil box、pen （每个单词的相应图片）

教学反思：本课时主要学习学习用品的词汇，同时让学生听懂并会做相关的指示动作。在教学过程中，教师充分培养学生的主体意识，通过游戏，活动

竞赛等小组合作形式不断变化操作形式，避免了单一乏味的操练。让学生通过听说做完等多种方式体验，参与，实践，最终掌握本课相关的知识，提高了课堂教学质量。由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。