（听赏）小背篓教学设计(第一课时)

小背篓 授课老师：邓丹

一．

说教材

（教材分析） 作品选自湖南文艺出版社三年级下册的听赏课程，《小背篓》是一首典型民歌风的创作歌曲，风趣生动，具有儿童的语言特征，作者用第一人称的手法。生动形象的叙述了“我”童年时期幸福快乐的生活，抒发了对家乡和妈妈的思念之情。

二、教学目标

1、通过教学活动，感受童年的美好，母爱的伟大，激发学生热爱童年生活的思想感情。

2、能够跟着录音哼唱《小背篓》的旋律，力争演唱好，表现好歌曲。

二、教学目标（教学重点与难点）

1、教学重点：通过欣赏《小背篓》，形象的感受歌曲的旋律，感受体验童年幸福的生活。

2、教学难点：通过简单的演唱和律动，感受和表现歌曲。掌握歌曲中较难的节奏型。

三、学情分析

本班三年级一班三十五名同学，有一定的欣赏能力，积极活泼，我会以听唱的方式使他们安静聆听，用打节奏的方式使他们欢快起来，以动以静更好的完成这堂课程。

四说教法、学法 说教法

•

1、听唱教学法 2、以动辅唱法 3.示范教学法

•

说学法 1.了解词曲作者的基本情况以及该作品的创作背景和演唱者。

2.理解该作品中感情的基调、情绪的起伏、发展和转折的脉络。

五、教学程序

1、欣赏歌曲初步感受作品的曲情美。（宋祖英版小背篓）并介绍宋祖英

。找出曲子中“连、跳”的情绪对比，并用手势表示。（小背篓曲谱学习）(6') 演唱者（宋祖英）宋祖英（1966年8月13日—），出生于湖南，中国女高音歌唱家，国家一级演员，享受国务院“政府特殊津贴”。先后毕业于中央民族大学舞蹈系和中国音乐学院民族声乐专业，，在职研究生学历，民族声乐博士学位。[1] 第九届全国人大代表，第十届、十一届、十二届全国政协委员，中国音乐家协会副主席，全国青联常委、全国妇联执委、中国文联委员。[2] 1991年被调入海政文工团任独唱演员，2005年7月，担任中国人民解放军海军政治部文工团副团长，2013年8月9日升任为海政文工团团长。[1] 1990年，宋祖英凭借歌曲《小背篓》在央视春晚中初展头角，之后连续24年登上央视春晚的舞台，逐渐被广大观众所熟知。曾先后五次在海外举办个人音乐会十场，因2006年“好一朵美丽的茉莉花”宋祖英肯尼迪音乐会的举办，10月12日被命名为哥伦比亚特区的“宋祖英日”，并凭借此音乐会获得“肯尼迪艺术金奖”。她也是一位连续放歌世界杯、奥运会、世博会、亚运会的歌唱家。

五、教学程序

2、朗读歌词，启发感情感受歌词意境，纠正发音。（4'）

歌曲歌词

小背篓（lou)晃悠悠 笑声中妈妈把我背下了吊脚楼 头一回幽幽(you)深山中尝呀野果哟

头一回清清溪水边 洗呀小手哟 头一回赶场逛了山里的大世界

头一回下到河滩里 我看了赛(sai)龙舟 哟啊啊--哟啊啊 童年的岁月难忘妈妈的小背篓

小背篓圆溜溜 歌声中妈妈把我背下了吊脚楼 多少次外婆家里哟烧呀糍粑哟 多少次听唱山歌哟在呀桥头哟

多少次睡在背篓里 尿湿了妈妈的背 多少次爬出背篓来 我光着脚丫走

哟啊啊--哟啊啊 童年的岁月 难忘妈妈的小背篓 多少欢乐多少爱多少思念多少情

妈妈那回头的笑脸至今甜在我心头 甜在我心头

啊--啊--啊[2]

五、教学程序

3、谈谈自己的体会，歌曲小背篓学习，初步解决节奏、音准、词曲结合的问题。（8')

通过打节拍的方式，带动学生的积极性。

并解决节奏的难点。

学习较难的节奏型，并且用唱“哒”和手拍来体现节奏

首先老师范唱，学生跟唱。采用对比方法解决。

节奏采用击拍视唱或念节奏的方式解决。

五、教学程序

4、老师指导演唱后，根据老师要求把曲子中带有休止符的圈出来明白休止符的意义

，在学习修饰音的唱法后老师进行指导后学生再演唱。(6’）

五、教学程序

5、设计歌表演，启发学生有感情的演唱歌曲。教师进行指导后学生在完整的演唱一遍，在进行设计表演形式。（10')

五、教学程序

6、延伸拓展聆听宋祖英（长大后我就成了你），感受教师爱的博大和宽广。聆听（母亲）和（父亲）这两首音乐作品，指导学生感受歌曲表达的思想感情。(5')

•

•

五、教学程序

课后作业

本节课我们学习了《小背篓》这首充满浓浓的爱的歌曲，你们是否感受到父母们童年生活的美好呢？

请同学们回去之后给自己妈妈帮忙做一件事情，比如洗脚，洗碗...等等。体会妈妈的辛苦，并帮助妈妈分担。(5')

•

六、教学评价

在这节课同学们学习了《小背篓》这首充满浓浓的爱的歌曲，回忆自己美好的童年趣事，欣赏了民歌使我们体验了不同地域的孩子的幸福童年生活。

让我们珍惜美好的童年吧，今天的美好生活是多么来之不易，拥有着自己的那一份独一无二的母爱!

型，学会区分。