B公开课教案

新版PEP小学英语三年级上册Unit 1 B. Let’s learn教学设计

PEP Book1 教

学

目

标

与

要

求

Unit1 Hello B Let’s learn

Let’s do

1.听说认读学习用品的词汇：book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际：Your…… Oh, no!

2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

3.通过Let’s do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。

4.通过字母游戏Start to read, 让学生初步感知字母。

5.培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

1. 单词pencil box, book, bag, school 的学习，并能根据情境进行简单英语交际：Your…… Oh, no! 2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

本课词汇的认读

及简单的英语交际。

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片及教学光盘、教学挂图

师生活动

1 . Sing the song：

“ABC song”

2 . Review: (1) 复习A部分的Let’s learn 和L et’s Chant

操练方式：按排分组，开火车游戏，路程进行最长的组获胜。

(2) 英汉配配对

（

）

1. I have a pencil.

A. 你叫什么名字？

（

）

2. Hello. I‘m Mike.

B. 我有一支铅笔。

(

)

3.Goodbye.

C. 你好。我是迈克。

（

）

4. What’s your name? .

D. 再见。

【设计意图】简单问候复习旧知，加深对句型的掌握理解。快节奏练习既复习了旧词，又为学习新词做好了准备。

二次备课

重点

难点

教具

教学环节

P r e p a r a t i o n 准

备

活

动

教学环节

师生活动

Magic Bag神奇包：

将所学单词图片词卡放入神奇包，让学生猜里面有哪些学习用品，猜对者加一分，并让生迅速说出I have a/an...... T：Great ,

Bag, bag,I have a bag.(教师边指向Magic Bag，示意让学生出示其

bag.注意字母a的口型发音。)

1.

T: Open the bag. Look, I have a book. Book, book, book. 操练同时并出示卡片学习

book.

Close your book.

运用TPR 学习

close，

open. T: Close your book , open your book.

Ss做动作，跟说练习。

2.

T: Open the bag. Look, I have a pencil box. 通过实物教学

pencil box.

要求学生跟说、出示

pencil box. 接着加动作训练Open your pencil box.

3.

T: Open the pencil box. Look, I have a pen. 通过实物教学

pen, 要求学生跟说、出示

pen. 并加以训练句型：Show me your pen.

4. 引导学生用归类法记忆单词。

相同词根的：pen

pencil

pencil box

二次备课

P r e s e n t a t i o n 新

知

呈

现

5.

T: Everybody stand up. Ss: one, two. T: Carry your bag, carry your bag. Go to school, carry your bag. 让学生做动作跟说Carry your bag.

以同样的方法教授Let’s do 句子

Close your book.

Open your pencil box.

Show me your pen. 6. 情景表演：

---Zoom! Your bag!

--- Oh, no!

---Zoom! Your bookr!

--- Oh, no!

---Zoom! Your pencil box!

--- Oh, no!

---Zoom! Your pen!

--- Oh, no! 7. T:教师播放教学光盘呈现Let’s do.

学习方式：

1. Listen and look.

2. Look and repeat.

3. Repeat and do.

P r o d u P c r t a i c o t n i 输c

出e

运

巩用

固

练习

【设计意图】运用TPR教学方式，有利于小学生由形象思维到意义记忆的过度

活动设计1.

I can draw my school. 1.

将所学的单词变成顺口的绕口令：

适当让孩子们在画中学，如pencil box, book, bag,

让学生读出每一pencil box装铅笔

种文具用彩笔画出来，并涂上相应的颜色。钢笔pen 不用说

知识都在book里

用完装进bag里

活动设计2.

I can do. 教师带着学生边读绕口令边记忆单词的音形意。

2.

看图连线。加深学生对新单词意思的熟悉掌握。

S1:

Show me your …

3. 小组活动。

（

Yes.

1

）小组表演：

S2: 六人一小组，将所学物品摆放在桌子上，2分钟内，小组长领导

小组成员一起自由练习

S1:

Close your …

内容，教师给予指导。

Let’s do （2）小组比赛：

S3:

OK. 教师运用TPR模仿各种动作让生说英语，之后交换；回答正确的TPR挑战其他小组。

同学可以为该组争得一个标志并运用

……

【设计意图】图意结合教学法，由机械操练到意义操练；把游戏变成比赛激发学习兴趣。

Unit1

Hello

Part(B)Let’s learn

板

书

设

计

bag

Carry your bag. book

Close your book. pencil box

Open your pencil box.

pen

Show me your pen. 教

学

反

思