C第二课时教学设计｜教案在线预览

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Part C 教学目标: 1、能听懂、会说: --I have a new pencil-box. ---What's in it? --Look. ---Oh, a marker and some crayon. 并能在实际生活中运用。2.能听说读marker 和crayon。3.做游戏“ Wha

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-05-08 13:46:00

来源学校

学校：利川市汪营镇第二小学

C第二课时教学设计

未知

2018-05-08 13:46:00

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关键词：C第二课时教学设计

正文

Part C 教学目标: 1、能听懂、会说: --I have a new pencil-box. ---What's in it? --Look. ---Oh, a marker and some crayon. 并能在实际生活

中运用。

2.能听说读

marker 和

crayon。

3.做游戏

“ What's in the pencil-box?” “ A crayon.” 教学重难点

: 重点:能听懂,会说:What's in the … ? 句型和单词

marker 和

crayon 。

难点:在实际生活中运用

What's in the … ?

教学用具

教学卡片、铅笔盒、蜡笔、录音机。

教学程序

一、热身

(Warm-up) 1. 学生听录音表演第二课的

chant 和第一课的英文歌曲,用实

物复习以前所学和对话。

2. 教师与学生进行日常口语会话练习。

例如:How are you ? Fine, thank you. 二、板题、示标

拿出一个大袋子说:Look ! I have a big bag,然后将准备好的铅

笔盒、故事书、蜡笔、马克笔等学习用品放进袋子里。然后指着袋子

问:What's in the bag?(出示教学目标) 三、出示自学指导

1. 自由朗读课文,用“ ”划出课文中的生词。结合上下文, 猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。

3. 听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1. 学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五.检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的新单词

marker 和

crayon。检

查学生是否会读。如果不会,请会的学生来教读。操练时可以采用小

组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。

六. 出示自学指导

2 1、

二人一小组朗读对话, 然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、

二人一小组分角色朗读对话, 然后进行以小组为单位的表演。

七.先学

1. 学生二人一小组认真朗读对话, 。

教师巡视, 确保大家都在紧

张的思考讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视,确保大家都在认

真朗读。

八.检测。

1. 先让后进学生回答,再让优等生补充。

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九.家庭作业:跟读课文 . 板书设计: Look at ……

Wow ,how nice! What's in it ?

关于本教案的常见问题

Q：C第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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