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Unit 6 Music教学设计一、教学目标1、学习四个单词guitar , piano , violin , whose. 2、学习句子:Whose ….is it? It’s…. 二、教学重点1、四个重点单词的听、说、读、写。2、核心句型Whose….? It’s….的灵活应用。三、教学过程1、

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6 Music教学设计第二课时

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6 Music教学设计第二课时

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关键词:6 Music教学设计第二课时

正文

Unit 6 Music教学设计

一、教学目标

1、学习四个单词guitar , piano , violin , whose. 2、学习句子:Whose ….is

it?

It’s…. 二、教学重点

1、四个重点单词的听、说、读、写。

2、核心句型Whose….?

It’s….

的灵活应用。

三、教学过程

1、听歌曲,问学生歌曲中出现了什么乐器,然后告诉学生我们还要去认识几种乐器,借此导出这节课有关乐器单词的学习。

T:Let’s

sing

a

song .What

instruments

are

there

in

the

song ? S1:钢琴、鼓

S2:喇叭

T:OK , we’ll

know

some

of

the

instruments . Listen to

the

sound. 教师出示弹吉它的声音,让学生猜一猜是什么乐器,猜出来后,老师告诉大家吉它这种乐器英语怎么说,再出示吉它的图片,进一步加深对这种乐器的认识,然后出示单词进一步学习发音以及拼读,完成这个单词的学习。

学完单词后老师做弹吉它的动作,问学生:What

am

I

doing ? S1:弹吉它

进而学习词组

play

the

guitar ,并告诉学生play除了“玩”,还有“演奏”的意思。

学完词组,再问学生:Whose

guitar

is

it ?告诉学生这句话的汉语意思是;它是谁的吉它?告诉完句子的汉语意思后,先学习句子中的生词“whose”后,再具体解释句子的意思,之后用幻灯片出示吉它主人的名字,引出答句:It’s

Joe’s

guitar.至此重点句型的学习,已完成。

接下来,用同样的方法学习单词piano和violin以及词组play the

piano 和play

the

violin 并在学习这两个词时,再进一步练习句型:Whose…?

It’s…. 达到巩固新知的目的。

2、出示踢足球、打篮球、打排球图片,复习词组play

the football

, play

the

basketball

,

play

the

volleyball

,然后问学生演奏乐器的三个词组和这三个词组有什么不同,进而引出本课的语法:play后面加乐器,乐器前必须要加the , play后面加球类,球类前什么也不加。

3、做游戏:“我来问,你来答”, 找一个学生,让其闭上眼睛,老师随便拿一个学生的东西,让这个闭着眼睛的同学睁开眼睛问:whose…is

it

?再让其他没闭眼睛的同学中的一个来回答。如此,多找几组同学来玩,以达到练习句型的目的。

4、出示一组图片,继续分组练习对话,接着操练句型Whose…?

It’s….。

5、操练句型:What

can

you

play

?

I

can….让学生用学过的词组做答。

6、让学生做两道与语法有关的选择题:

1、I

play

____

football .

A、the B、/ C、a

2、I

play

____

piano .

A、/ B、the C、a

7、课外延伸。再出示几种乐器,教师简单领学生认识乐器,让他们初步知道这些乐器的英文单词怎么读。然后让大家听一段小提琴曲《梁祝》后,出示一句有关音乐方面名言警句,进而导出让学生能学会一种乐器,并让音乐的美好旋律时刻伴随我们左右。

8、留作业,结束本课教学。

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