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Unit 6 Music教学设计一、教学目标1、学习四个单词guitar , piano , violin , whose. 2、学习句子:Whose ….is it? It’s…. 二、教学重点1、四个重点单词的听、说、读、写。2、核心句型Whose….? It’s….的灵活应用。三、教学过程1、
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6 Music教学设计第二课时
未知
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关键词:6 Music教学设计第二课时
正文
Unit 6 Music教学设计
一、教学目标
1、学习四个单词guitar , piano , violin , whose. 2、学习句子:Whose ….is
it?
It’s…. 二、教学重点
1、四个重点单词的听、说、读、写。
2、核心句型Whose….?
It’s….
的灵活应用。
三、教学过程
1、听歌曲,问学生歌曲中出现了什么乐器,然后告诉学生我们还要去认识几种乐器,借此导出这节课有关乐器单词的学习。
T:Let’s
sing
a
song .What
instruments
are
there
in
the
song ? S1:钢琴、鼓
S2:喇叭
T:OK , we’ll
know
some
of
the
instruments . Listen to
the
sound. 教师出示弹吉它的声音,让学生猜一猜是什么乐器,猜出来后,老师告诉大家吉它这种乐器英语怎么说,再出示吉它的图片,进一步加深对这种乐器的认识,然后出示单词进一步学习发音以及拼读,完成这个单词的学习。
学完单词后老师做弹吉它的动作,问学生:What
am
I
doing ? S1:弹吉它
进而学习词组
play
the
guitar ,并告诉学生play除了“玩”,还有“演奏”的意思。
学完词组,再问学生:Whose
guitar
is
it ?告诉学生这句话的汉语意思是;它是谁的吉它?告诉完句子的汉语意思后,先学习句子中的生词“whose”后,再具体解释句子的意思,之后用幻灯片出示吉它主人的名字,引出答句:It’s
Joe’s
guitar.至此重点句型的学习,已完成。
接下来,用同样的方法学习单词piano和violin以及词组play the
piano 和play
the
violin 并在学习这两个词时,再进一步练习句型:Whose…?
It’s…. 达到巩固新知的目的。
2、出示踢足球、打篮球、打排球图片,复习词组play
the football
, play
the
basketball
,
play
the
volleyball
,然后问学生演奏乐器的三个词组和这三个词组有什么不同,进而引出本课的语法:play后面加乐器,乐器前必须要加the , play后面加球类,球类前什么也不加。
3、做游戏:“我来问,你来答”, 找一个学生,让其闭上眼睛,老师随便拿一个学生的东西,让这个闭着眼睛的同学睁开眼睛问:whose…is
it
?再让其他没闭眼睛的同学中的一个来回答。如此,多找几组同学来玩,以达到练习句型的目的。
4、出示一组图片,继续分组练习对话,接着操练句型Whose…?
It’s….。
5、操练句型:What
can
you
play
?
I
can….让学生用学过的词组做答。
6、让学生做两道与语法有关的选择题:
1、I
play
____
football .
A、the B、/ C、a
2、I
play
____
piano .
A、/ B、the C、a
7、课外延伸。再出示几种乐器,教师简单领学生认识乐器,让他们初步知道这些乐器的英文单词怎么读。然后让大家听一段小提琴曲《梁祝》后,出示一句有关音乐方面名言警句,进而导出让学生能学会一种乐器,并让音乐的美好旋律时刻伴随我们左右。
8、留作业,结束本课教学。
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