B教学内容概述

一、学生特点分析

三年级学生可爱、天真开朗、课气氛活跃、发言积极、能够较好的掌握知识要点整体英语水平较好。因为班级学生较多,所以上课期间有少部分学生自控能力差，爱做小动作，不认真听课，不仔细观察老师的口形，致使发音不够准确，而且回答问题声音特别小，缺乏胆量和自信心，甚至有些学生只看见口动而听不见声音。所以通过创设情景，游戏等形式提高认知能力，从而就能帮助学生准确表达,激发他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容：

1．Let’

s talk 本部分通过情景会话，

让学生学习如何用

What’

s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：Goodbye/Bye. 2．

Let’

s play 本部分从实际生活入手，

通过玩游戏来进一步巩固

Let’

s talk 中的会话. 三、教学目标：

能用语What’s your name? My name is…询问对方的姓名及回答的的学习：

四、教学重、难点：

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…

的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。

五、课前准备: 1. 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

2. 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

六、教学过程：

Step1: Warm-up/Revision

A.唱Hello!歌. B.Greeting. C.游戏:烫手山芋

教师准备一个小熊绒玩具，由教师先说出自己的名字Hello！I’m …，之后由教师将小熊随意抛给另一名学生，提示他/她做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

Step2：呈现新课

(Presentation)

A.老师指自己说 Hello! I’

m Miss……然后用

My name’

s…

再重复自己的名字。接着对一名学生问

What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，

并用口型揭示他回答

My name’

s…

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’

s…

回答问题。

B.跟读、模仿What's your name? 注意学生对“name”一词中“a”

的发音。

C. 学说See you.教道别语

Goodbye\bye, 告诉学生意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。

D.听录音来展示B部分

Let’

s talk 的内容。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

Step3：趣味操练

(Practice)

A.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

B.Pair work:

可让学生戴上头饰，

表演书上

Let’

s talk 的对话。

C.Let’

s play 中的游戏.

D.学生自己动手制作名卡。

让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

E.四人或六人为一小组，

先将学生自制的头饰收集在一起，

再由每组的同学依次互问，通过问

What’

s your name? 同学回答

My name’s…

的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

F.让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。学生唱会后，可选几个唱的好的同学上台表演。

Step4：课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第

4 部分练习。

Step5:课外活动（Add-activities）

A.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

B.学生听录音做练习。

C.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

Step6:Homework. 阅读B部分Let’

s talk对话内容，表演对话给你的家人听

板书设计：

Unit 1 Hello

What’s your name? My name is…