3.观察一种动物教学设计及课堂实录

教学课题

观察一种动物

课

型

新授

本课是动物单元（“我们知道的动物”，“校园里的动物”之后）的第三课，是首次对一种动物进行观察。本课有三个活动组成：观察蜗牛的身体、反应、教运动。这三个活动都是围绕“蜗牛有什么特点”这个问题来开展的。

材根据新课标规定，低年级学生对生命科学领域中动物领域的认识包括：1.分析

知道动物都是生物。2.说出生活中常见动物的名称及其特征，说出动物的某些共同特征。3.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。本课的教学也围绕着展开。

学生在上学期对植物的观察学习中已经有过如何有序观察的经验，也能在学教师演示下逐步尝试进行科学绘画，但对各种动物的观察可以说还是无序的甚情分至含有很多想象的成分。因此，本课就要帮助学生初步建立一个有序观察的角，也利于后续对不同种类动物进行比较和析

度，使学生对观察动物更有“科学性”分类。

科学概念：1.知道蜗牛身上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。2.知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等。3.知道蜗牛教

运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。

学

科学探究：1.观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。2.尝试用科学词目

标

汇描述观察到的信息。3.能用简图画出蜗牛的外形。

科学态度：1.激发对观察蜗牛的兴趣。2.愿意倾听、分享自己对蜗牛的发现。

科学、技术、社会与环境：认识到蜗牛是有生命的，树立爱护动物的意识。

教

学

重

难

点

观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。

教

学

准

备

教学过程

一、导入

蜗牛、饲养盒、玻璃板、棉签、放大镜、记录单。

教 师 活 动

今天，老师给大家请来了一位动物朋友——蜗牛。

1.提问：说说在什么地方经常学 生 活

动

设计意图

学生回忆、思了解学生前概念情况。

见到蜗牛？

考。

2.提问：你对蜗牛还有哪些了

解？

3.提问：关于蜗牛你还有哪些

疑问？你准备怎样来研究？

4.揭题：在科学学习中，观察是一种常用且重要的研究方法。今天我们就来观察一种动物——蜗牛。

蜗牛我们观察它时要注意什么？

的身2.说明观察要点：

体

（1）轻声、小心、仔细。

（2）边观察边用简图记录。

（3）先用眼睛看，再用放大镜看。（放大镜使用方法指导）

（4）完成观察和记录，把材料放回塑料盆中。

作用，补充介绍内部结构。

蜗牛些挑战：

的运（1）在平放的玻璃板上

动与（2）在竖立的玻璃板上

反应

（3）在棉签上

（4）……

分爬行？

2.提问：蜗牛的爬行本领大不大，与什么有关？

3.介绍蜗牛的运动器官及其作用。

4.微课视频播放“蜗牛的应激反应”。

1.

介绍不同种类的蜗牛

树立爱护小动物的意识。

二、观察1.提问：蜗牛是小动物，说说学生分组观察，让学生认识从整并在记录单上画下体到局部的观察蜗牛的身体结构。

学生代表上台流。

并观察。

方法，并培养他们的细致观察能力及语言表达能力。

是有生命的。

能力和腹足、粘液作用的印象。

更清晰地观察蜗牛的应激反应。

类。

3.介绍蜗牛身体外部结构及其投影记录单，并做交进一步感受蜗牛三、观察师：接下来我们让蜗牛进行一学生分组实验加深对蜗牛爬行

四、拓展

交流汇报实验

1.提问：蜗牛用身体的哪一部发现。

观察比较并判了解动物的分2.

比较蛞蝓、螺、蛤和蜗牛的断，说明理由。

五、小结

异同，介绍软体动物。

3.

课外科普阅读《小蜗牛成长记》

观察一种动物——蜗牛

身体 运动 反应 触角（2对） 腹足 触角伸缩 眼睛 黏液 身体缩进壳内 板书设计

腹足

口

壳

……