2　各族儿女手拉手教学目标设计

《各族儿女手拉手》教学设计

教学内容分析

《各族儿女手拉手》本课是新教材四年级上册第五单元，第8课时。是以“民族团结”为。教材中，以小资料，故事，图片等形式呈现。了解历史上的民族友好交往的故事和为促进少数民族地区的经济发展，政府采取的措施两个方面。

在学生初步了解我们是一个统一的多民族的国家,知道不同民族的历史文化、生活习惯和风俗人情的基础上,引导学生了解在中华民族的大家庭中,各族人民相互理解和尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结,培养学生爱祖国,爱民族的高尚品德,为民族的团结、安定作出贡献。

教学目标

知识与技能

了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。知道我国政府促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。

过程与方法

教学中，充分采用播放视频，图片，小材料来展示，增强直观性，趣味性。教师引导点拔，提问，学生体会感受，合作探讨等方式。

情感态度与价值观

让学生感受民族团结、统一,为祖国带来的繁荣、昌盛与稳定。培养学生爱国，爱民族的精神。体会到维护各民族团结是每个人应尽的责任。

教学重点

知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。

教学难点

知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。

教学策略的选择与设计

教学过程中，教师通过播放视频，展示资料，图片等，学生体会感受，能自主，探索，合作学习来完成，教师实时引导点拔。

教学环境及资源准备

利用多媒体课件进行教学。增强学生的趣味性，提高学习的主动性和探究欲望。学生搜集相关故事，资料。

一

歌曲视频《爱我中华》，引入新课。

二．活动一：手足情深

1 播放视频《松赞干布和文成公主》的故事。

⑴教师把两边的学生分别代表少数民族吐蕃的藏族和汉族。⑵教师先问少数民族：你们为什么至今都崇拜文成公主？⑶再转向汉族：美丽的文成公主你觉得你的付出值得吗？为什么？

教师小结:是啊，文成公主不畏艰难，远嫁吐蕃，为促进唐蕃间经济文化交流，增进汉藏两族人们的友好，团结，做出了杰出的贡献。在中华的历史长和中，你还知道哪些民族友好交往的故事。

⑷教师小结：各民族儿女情同手足，友好合作源远流长，千百年来，在中华民族大家庭中，他们始终致力于民族间的相互理解，共同维护着团结和民族安定。

活动二：爱心列车

1 小论坛

那么各族人民为什么要相互理解，共同发展？

⑵教师小结：是的，各民族只有相互理解了，相互尊重，民族才会团结，国家才会安定，中华民族才会繁荣昌盛。

⑶因此，新中国成立以后，各族儿女积极投身少数民族地区的建设中，为祖国的繁荣做出自己贡献。国家对少数民族地区采取了许多积极的措施，

⑷出示西部大开发的几项工程图，等。为什么要加大发展少数民族地区的力度？

⑸教师自然地引入反面案例，展示图片新疆7,5暴力犯罪事件的相关图片。面对这样严重的暴力事件，﹝同样两边学生分别代表汉族和维吾尔族﹞政府会采取什么样的行动？汉族和维吾尔族的同胞们你们又会怎么做？

活动三：共诉祝福

播放音乐，在所发的心形卡纸上，写一写或画一画你对维护民族团结的美好祝愿。宣读完后，张贴在黑板上，组成心状。

教师小结：啊，在我们祖国大家庭中，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园，我们共同祝愿我们的大中国更加繁荣昌盛！让我们共同努力奋斗吧！

听完歌曲后，谈谈歌曲所唱内容，有何感想。

学生观看视频，回答问题。

⑵学生讲故事。学生相互讨论。⑵分别发表自己的看法。

学生看图片。谈谈感受。

学生看图片，相互讨论，回答问题。

两边的学生一起讨论。然后宣读他们讨论的结果。

学生在心形卡纸上写或画上祝福。宣读张贴。

板书设计

各族儿女手拉手