Unit 2 Weather课堂实录【3】

【单元整体设计】

5B M3U2 Weather

第一部分：单元整体设计

■教材分析

内容

学习内容

单元

语音

词汇

学***

1.1

1.1.2辅音字母的A 读音规读音规则

则

1.3.1 语调的交1.3

A 际功能

朗读

1.3.2 基本句式的朗读语调

1.3.3 句子的朗读节奏

2.1 cloudy, sunny, C

核心词rainy, windy, 汇

snowy,

foggy

3.5.2 C 3.5.2.1用一般现时态

在时It is …today.描述今天的天气

3.5.2.2 用一般过去时It B 能力要求

学生能了解辅音字母/ө/, /ð/的读音规则

学生知道语调的种类与交际功能

学生能用正确的升调和降调朗读句子

学生能在语境中感知朗读句子时的节奏

学生能在语境中背记单词，并能在听说读的过程中正确理解单词，能在语境中运用单词，完成交际任务

运用一般现在时完成交际任务

理解一般过去时的意义构成和动词用法

was …yesterday.描述昨天的天气

3.5.2.3 用一般将来时It will be …描述将来的天气

句法

4.2.2. 疑问句

4.2.2.2特殊疑问句What’s the weather like today?及其回答

A 知道一般将来时的构成及意义

C 学生能够在语境中进行正确表达

语篇

5.2 应用文

5.2.1 The weather report

B 学生能够读懂听懂语篇中的内容并能够熟练就某一天的天气进行具体的天气预报描述

■单元目标



知识技能目标

1.

能够正确认读、拼背单词cloud, cloudy, sun, sunny, rain, rainy, wind, windy, snow, snowy, storm, stormy, fog, foggy, thirty degrees, weather等。

2.

能理解单词和词组：strongly, report, weather report, temperature, tonight, typhoon, the East China Sea, heavy rain, quickly, comfortable, a long time ago，grew, built 3.

能在语境中，感知理解并运用核心句型：

What’s the weather like today? 今天天气怎么样？

-It’s … (rainy / sunny/ cloudy…) What was the weather like yesterday? 昨天天气怎么样？

-It was…(rainy / sunny/ cloudy…)进行问答。

4.

能够用所学句型准确描述故事《George’s four seasons》的主要内容。

5.

正确朗读/θ/, /ð/在单词中的发音；能在单词的认读中准确辨别；根据单词的发音规律准确拼写单词或是辨音。



文化情感目标

1.

知道用不同时态描述不同的天气。

2.

懂得不同季节都有不同的特征，了解大自然的神奇和四季的美好，要抓住好时光。



学习策略目标

1.

学生能主动与老师、同桌和小组成员使用英语开展活动，进行交际。

2.

通过看天气预报和四季图片，同桌之间利用所学句型进行操练，实现天气预报表述的语用输出

第二部分：课时教学设计

课时

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

1.正确认读和书1.结合实际情景1.能用所学的句1.在阅读中学习运用句型What’s 型听懂天气预A long time ago, 写四会单词

the weather like 报。

grew, built，2.能结合实际情today? 景运用句型What was the 2.结合实际情景comfortable,等内教学What’s 运用创设出一段容，理解故事内the weather like 目标

weather 天气预报。

容，积累语言表like yesterday? today? 达技巧。

It’s …

3. 能够用数种What was the temperature…

句型去描述不同2.能够运用所学weather like It 单词和句子正确was …. 城市的天气情yesterday? temperature 况，并且还和同描述故事内容。

It’s …

temperature…

It was …. temperature 3.能用所学的句创设对话

2.通过相互交流以及语言的交际运用，能就某事用所学的句型型给别人一些建给别人一些建议。

议。

3.朗读并书写音标，并根据读音规则正确朗读单词。

课时Different weather 话题

《Look and 核心learn 》《Look 内容

and say 》

能结合实际情景运用句型今天天气问答What’s the weather like today? 语用What was the weather like 任务

yesterday? It’s …

temperature…

It was …. temperature

1.

故事引入、整体呈现；

教学2.

感知文本、输方法

入为主；

3.

听读带动、重在渗透。

从看、听、读、说、演这几方面确立观测点，以评价分组形式进行评方式

价。

Weather I like 学进行交流。

The weather report 《Write, ask and 《Say and act》

answer》《Listen

and enjoy 》

通过相互交流以能够用数种句型及语言的交际运去描述不同城市用，能就某事用的天气情况，并所学的句型给别且还和同学进行人一些建议。

交流。

George’s four seasons 《Read a story》

《Learn the sounds》

能够运用所学单词和句子正确描述故事内容。

1.

复习巩固、关注输出

2.

体会感悟、动手体验

3.

情感体验、生活化运用

引入环节对第一课时评价活动进行反馈评价。课中从看、听、读、说、演这几方面确立观测点，以分组形式进行评价。

1.

复习巩固、关注输出

2.

体会感悟、动手体验

3. 情感体验、生活化运用

引入环节对第二课时评价活动进行反馈评价。课中从看、听、读、说、演这几方面确立观测点，以分组形式进行评价。

1. 复习巩固、关注输出

2. 体会感悟、动手体验

3. 情感体验、生活化运用

引入环节对第三课时评价活动进行反馈评价。课中从看、听、读、说、演这几方面确立观测点，以分组形式进行评价。

板书设计

1. Read and copy the new words. 作业2. Read the 设计

sounds. 3. Recite the words.

1.Read the text 1. Read on P44. 2. Review the nicely. 2.Act out the text. patterns. 3.Care about the weather and write a weather report.

1. Read on P48, 49. 2. Retell the story.

第三部分：单课有效实施

教学内容：（第三课时）

Say and act 教学目标：

1.

在语境中正确拼读并运用单词：weather, report, yesterday, temperature, tonight, typhoon, tomorrow 2.

在语境中理解词组：the weather report, had a hot and sunny day, will be, come from, East China Sea, heavy rain, a strong wind 3.

能在语境中使用句型：What was the weather like yesterday? It was … What was the temperature? It was … What will the weather be like tomorrow? It will be …

4.

能用一般过去时态，一般现在时态，一般将来时态描述天气和温度。

教学重点：

1.

能在语境中使用句型：What was the weather like yesterday? It was … What was the temperature? It was … What will the weather be like tomorrow? It will be …

2.

能用一般过去时态，一般现在时态，一般将来时态描述天气和温度。

教学难点：

能用一般过去时态，一般现在时态，一般将来时态描述天气和温度。

主体文本: The weather report

Here’s the weather report. We had a hot and sunny day yesterday. The temperature was thirty-two degrees. It’s cloudy today. It’s wet too. The temperature is thirty degrees. It will be windy tonight. A typhoon is coming from the East China Sea. We will have heavy rain and a strong wind tomorrow. The temperature will be twenty-eight degrees. 教具准备: Books, word card, stationeries, multimedia

教学过程: 第三课时

The weather report

Procedures Contents Pre-task 1. Say a rhyme. preparations

2. Play a guessing game. While-task procedures 1. Listen and ask

2. Learn: typhoon, East China Sea

3. Read and act.

4. Listen and complete Post-task activities 1. Fill in the blanks.

Methods Ss: Say a rhyme on P47.

e. g. T: It is sunny, rainy, wet and warm. I can see green trees and beautiful flowers. What season is it? 1.1 Listen to the tape on P46. 1.2 Ask some questions. a. What was the weather like yesterday? b. What was the temperature yesterday? 1.3 Read and spell: temperature c. What’s the weather like today? d. What’s the temperature today?

e. What will the weather be like tomorrow? d. What will the temperature be tomorrow?

2.1 Listen to the tape again. 2.2 Read the text sentence by sentence. 2.3 Read and spell: typhoon, East China Sea 2.4 Explain.

3.1 Read the text again. 3.2 Act.

4.1 Do ‘Listen and complete’ on P55 of the exercise book. 4.2 Check. Here’s the weather report for ___, the fourteenth of June. Yesterday it ___ hot and sunny. The temperature was thirty-two ___. It is ___ and ___ today. It will be windy ___. A typhoon is coming. We will have heavy ___ and a ___ wind tomorrow. Purposes 活跃课堂教学气氛。

猜谜游戏。

听课文录音，回答问题。

学习新单词。

朗读并表演课文。

做练习，巩固所学内容。

完型填空，检验学生对新授内容的掌握程度。

2. Write, ask and answer.

2.1 Complete the table on P45. 2.2 Ask and answer in pairs. S1: Today is … (day) What’s the weather like? What’s the temperature? S2: It’s … (weather) today. It’s … (temperature)

S1: What was the weather like yesterday? What was the temperature? S2: It was … (weather) yesterday. It was … (temperature)

做课文练习，同桌操练。

Assignment 1.Read the text nicely. 2.Act out the text. 3.Care about the weather and write a weather report. Board design