Unit 3 In the park教学设计第一课时

Oxford English Book 1A(Shanghai Edition) Module 4 Unit 3

In the park (the 1st period)

School: Jingan Zhabei Experimental Primary School (静安区闸北实验小学) Students: Class 2, Grade 1 Teacher: 华云

一、教材内容

二、单元目标

知识与技能

1. 能在故事的语境中借助图片、音频看懂、听懂、朗读相关词汇：red, blue, green, yellow语音基本正确。

2. 能在故事语境中借助板书、运用核心句型What colour is …? It’s …描述事物的颜色，语言流畅，并能表情达意。

3. 能在故事的语境中借助图片、音频听懂、朗读相关词汇：colour，white, brown, park, 语音基本正确。

4. 能借助图片、音频看懂、听懂、朗读White rabbit’s colour game这一故事，语音语调基本正确，语言基本流畅，并能表情达意，同时能自行分组进行阅读。

5. 通过单词和句型的学习，能够对事物从颜色的角度进行简单描述。

过程与方法

1. 通过儿歌、游戏活动、看图说话等形式习得语言。

2. 通过角色扮演、询问应答、故事表演等小组活动，与同学积极配合、合作。

情感态度价值观

通过情景对话、故事教学、儿歌，游戏等形式感受生活的多姿彩，并能发现颜色虽美，但保持自我才更可贵。

三、单元课时划分

Period

1 2 Topics

White Rabbit’s colour game In the park Materials

Look and learn

Look and say Play a game Ask and answer Listen and enjoy 3

Farm animals

四、单课教学目标

教学目标

第一课时

1. 能在小兔子这一故事的语境中借助图片、音视频看懂、听懂、朗读相关词汇：red, 单

blue, green, yellow语词

音基本正确。

语言

知识

2. 能在故事的语境中借助图片、音频听懂、朗读相关词汇：white, colour语音基本正确。

能在故事语境中借助板书、运用核心句型句

What colour is …? 型

It’s …描述事物的颜色，语言流畅，并能表情达意。

语言

技能

与

运用

文化

意识

情感

态度

学习

策略

学生能提问事物的颜色，并用颜色加以描述事物。

通过学习，了解事物的颜色表达。

感受事物的多姿多彩，并能发现颜色虽美，但保持自我才更可贵。

受、小组合作等形式学习故事。

学生能用所学句型来要求别人为图片填色，并能对公园中事物的颜色问答。

发现公园中事物的多姿多彩，发现大自然的美好。

在语境中通过对话进理解并能说出祈使句一步学习理解和运用的涂色要求。

Colour sth. …

作出相应回答。

It’s…. It goes…. What is it? It’s a …

学生能用所学句型和颜色说一说谜语，猜一猜谜语。

了解不同农场动物的颜色。

能在公园的语境中借助图片、音频听懂、朗读相关词汇: park, colour, 语音基本正确。

能在农场的语境中借助图片、音频听懂、朗读相关词汇: brown, 语音基本正确。

第二课时

第三课时

培养学生发现色彩的在两两猜谜中，增进和眼睛，多观察，多表达。

同学的友情。

通过兴趣激发、听读感以各类语言活动为途径，听、说、读学习方式相增进人际交往能力。

交替的认知策略。

五、单课教学目标、文本与教学过程

Oxford English Book 1A(Shanghai Edition) Module 4 Unit 3

In the park (the 1st period) White Rabbit’s Colour Game 教学目标

1. 能在故事的语境中借助图片、音频听懂、朗读故事中的相关词汇：red, blue, yellow, green,语音基本正确。

2. 能在故事语境中，借助图片、板书等运用核心句型：What colour is it? It’s …。语音语调正确，语音流畅。

3. 能在故事的语境中借助图片、音频听懂、朗读相关词汇：white, colour语音基本正确。

4. 能借助图片、音频看懂、听懂、朗读White rabbit’s colour game这一故事内容。并能自行组合阅读故事，语音语调基本正确，并能表情达意。

5. 通过故事学习，感受事物的多姿多彩，并能发现颜色虽美，但保持自我才更可贵。

教学重难点

1. 教学重点：能够随着故事的推进，有感情地朗读、表演故事，体会角色情感。

2. 教学难点：能够理解故事的意思，并能自己分组有感情地朗读故事。

语用任务

学生能借助板书、肢体语言尝试讲述Whtie Rabbit’s colour game这一故事，要求语音语调基本正确，并能表情达意。

Teaching materials: White rabbit’s colour game

PROCEDURES Pre-task preparation

CONTENTS 1. Sing a song. 2. Daily talk. 1. The beginning of the story. While-task procedure 2. Scene 1

3. Scene 2 1. Read story. the Post-task activities 2. Jigsaw reading 3. The end of the story After class

METHODS PURPOSE Sing the song: Ten little paper rabbits. 通过歌曲和问答，引1. What can a rabbit do? 入主题——rabbit。

通过儿歌的吟唱学习white。

1. Read the word “white” and read a 通过介绍兔子的朋chant. 友们引入colour，在2. Introduce the rabbit’s friends. 问答中学习生词和3. Read the word ‘colour’

and 句型。

sentence pattern: What colour is it? 在故事的情景中，看It’s …

看猜猜，激发学生好4. Ask and answer.

奇心、了解故事中人物。

1. Read the word ‘yellow’. 2. Ask and answer. ‘What colour is it? 在故事的情景中，学It’s …’

3. Listen and read ‘Yellow Rabbit part’

习生词yellow和red,复习句型。

and ‘Chick part’. 4. Read the word ‘red’. 并通过听一听，读一5. Ask and answer. ‘What colour is it? 读，学习故事的场景It’s …’

一。

6. Read ‘Red Rabbit part’

and ‘Bird part’. 1. Read the word ‘blue’.

2. Ask and answer. ‘What colour is it? 在故事的情景中，学It’s …’

3. Read ‘Blue Rabbit part’ and ‘Cat 习生词blue和green,复习句型。

part’.

4. Guess and read the word ‘green’.

通过读一读，填一5. Ask and answer. ‘What colour is it? 填

，学习故事的场It’s …’

景二。

6. Read ‘Green Rabbit part’ and ‘Tortoise part’.

1. Read Scene1 and Scene 2 in 分组和分角色来阅groups and in roles. 读完整的故事。

自由组队，自由选择1. Find friends and read the story in 场景1和场景2有感group. 情地朗读，复习巩固故事。

通过两首儿歌的有感情朗读，引导学生1. Read two chants. 明白保持自我的可贵。

1. Read the story. 2. Act the story with your friends.

五、板书设计：

1AM4U3

White Rabbit’s colour game

the 1st period

I’m

What colour? yellow

It’s a

Funny! red blue green Nice!