3　我们手拉手主要内容及教案内容

我们手拉手

教学目标

情感、态度与价值观：体会世界经济的发展与联系，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识。

能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。

知识：通过具体实例，认识到世界各国在各方面相互依赖的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。

重点难点

教学重点：初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。

教学难点：认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

课时安排

2课时。

教学过程

第1课时

活动一

我们更近了

1．课件展示：新旧不同版本《小学生日常行为规范》

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：原来《小学生日常行为规范》中

“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”

为什么删除了？

小结：原来的时候我们几乎见不到外国人，偶尔见到一个外国人，就会感觉很稀奇，围上去看，这对外宾是不礼貌的！所以，那个时代的小学生规范里就有了这么一条。但是现在外国人随处可见，我们和他们联系多了，见怪不怪了，习以这常了，也没有围观或尾随现象发生了。（板书：交往──增加）

2.课件展示：感受地球村时代的生活

从课件来看，我们同一个地球之间的距离拉近了，因为交通便捷了、沟通与交流方式的进步了；不同地区的人们可以享有同样的物质生活了；不同地区的人们可以享有同样的精神生活了；不同地区的人们共同关注着同一件事情，表达着同样的感受等。

小结：因为科技水平的提高，人们的交通工具和通信工具的进步，拉近了人与人之间的距离，尤其是通信卫星和网络的出现，更使人感受到彼此跳动的脉搏。世界人民的距离更近了。 (板书：我们更近了；距离──“缩短”) 【设计意图：让学生从了解科学技术和通信技术的飞速发展，以及各国各地区人们的近距离接触更加频繁，进而对世界“经济一体化”有一个初步的感性认识。】

活动二

商品无国界

课件展示：商品无国界

通过课件展示：我们发现了什么？在我们的日常生活中，有好多的产品是来自国外，如韩国进口手机，德国进口的汽车等。要求在教材中的世界地图上标出来，并说说为什么会出现这种现象。

小结：随着科学技术的进步，国与国之间的经济合作更加密切了，往往一个国家的产品会在其他国家加工制造，然后再销往全球如我国的海尔系列产品。（板书：联系──紧密商品无国界）

【设计意图：了解世界“经济一体化”的主要表现，体验各国之间相互依存的紧密关系。】

板书设计

我们更近了

交往──增加

距离──缩短

联系──紧密

……

商品无国界

第2课时

活动一

携手合作

1．课件展示：疯牛病引发的思考

通过课件展示，我们看到了疯牛病的危害很大？美国的一例疯牛病就会引发世界性的恐慌？假如其他国家都没有疯牛病出现，这个国家也不理会，会出现怎样的情况？为什么世界各国的科学家都在为防治疯牛病献计献策？

小结：因为全球的经济合作密切了，国家和国家之间的来往频繁了，所以现在世界任何一个国家的问题都会成为许多国家的问题，甚至是全球的共同问题。

2．课件展示：携手合作

引导学生结合情境进行讨论：在我们的生活中，还有各国人民共同合作需要解决哪些问题呢？

小结：当今的社会是开放的社会，一个国家面临的问题，会成为世界各国共同面临问题，世界人民要携起手来共同合作攻克难题。我们生活在一个“地球村”，只有打破地域进行交流与合作，才能实现共同发展。（板书：共同面对携手合作）

【设计意图：感受国际合作的重要性和必要性，初步形成开放的国际意识。】

活动二

和瑞恩面对面

课件展示：瑞恩的井（一）

课件展示：瑞恩的井（二）

开展“和瑞恩面对面”的活动，就自己关心的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面的进行交流。

小结：瑞恩的井让我们感受到了一个加拿大的孩子肩上担起的责任。这是一个奇迹，一个孩子打造出了３０口非洲的井，这是瑞恩的执著让它成为了现实。他把关心世界做为了自己的责任。

（板书：关爱世界人人有责）

【设计意图：认识到生活在地球村的每一个大小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世界上有困难的人。】

板书设计

共同面对携手合作

关爱世界人人有责