6.它们去哪里了课件配套优秀获奖教案

《它们去哪里了》教学设计

【教学目标】

科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2．能用放大镜观察较小的物体。

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【器材准备】

为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套

【教学过程】

一、教学导入，聚焦问题

1．问题导入。

（1）师：同学们，猜猜这是什么？

生：水

师：对，就是水，那你们知道水有什么用吗？（让学生分享他们看到的水在生活中的用处）。

师:同学们说得真好，水除了同学们刚刚说到的这些用处，还有一些本领，那就是水里呀可以加入很多东西。比如妈妈做汤时会放一些作料在水中，使汤更1

加鲜美。类似的在水里加入东西的情况你们还见过哪些？这些东西去哪里了？（在这里，学生可能会根据一些生活经验，教师通过文刚刚提到的东西去哪里了，引导学生提到“溶解”这个词并板书：溶解）（课件展示一些生动的溶解现象）

（2）所有的东西放入水中，都能被溶解吗？今天，老师结合同学们一起来一验究竟！

2．聚焦问题。

如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中，水会发生变化吗？会发生什么变化？食盐、红糖或小石子会发生变化吗？

二、学习新课，探究发现

1．描述并记录现象。

（1）师：老师为每一组都准备了这三样物品，请你们认真仔细地观察它们分别是什么样子的？教师指导放大镜的使用方法。（课件出示三种被观察的物质

（2）小组成员分头观察，交流汇报。

（3）师：要想看到它们放入水中是什么样子的吗？我们一起来实验。

（4）实验操作

播放食盐放入水中实验视频，学生观看视频，看清实验步骤，同时教师提醒注意事项：①使学生明确要用小勺来取物质，放入等量的水中，然后静静地观察这些物质进入水中的情况，并与物质之前的状况进行对比；②提醒学生不能晃动水杯；③在物质进入水中一段时间后，用搅拌棒充分搅拌，让物质与水充分混合；④搅拌停止后，再次观察、对比物质的变化情况、混合液的情况以及杯底的情况。

学生操作，教师巡视指导。

分享实验发现。同时板书：食盐-溶解

同样方法实验红糖、小石子（注意在总结实验发现时，有变化与无变化同样重要，板书：红糖—溶解，小石子—不溶解）

（5）小结

师：通过我们做的三组实验我们可以知道：食盐放入水中...... 红糖放入水中......

小石子放入水中......

问：在我们的生活中，是不是所有东西放入水中都能溶解？

生：不是，有的能溶解，有的不能溶解。

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（6）完成实验记录单

师：看来我们班的小朋友都已经掌握了这节课所学的内容，那我们就一起来完成实验报告单吧。（展台出示实验报告单，同时学生拿出自己的实验活动手册，翻到相应内容。）

教师给学生读内容，抽小组同学回答，教师板书在黑板上。完成后，根据时间，可选择部分完成得比较好的进行展示。

三、课堂小结、扩展延伸

1．通过我们的实验你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？

2．通过这节课的学习我们知道了，有的物质放入水中能溶解，有的不能溶解，那么在我们的生活中，还有哪些东西会溶解在水中，哪些不会溶解，请同学们今天回家后用学到的方法试一试，下节课来告诉大家。（播放课件）

四、板书设计

它们去哪里了 溶解

食盐 溶解

红糖 溶解

小石子 不溶解

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