4 Subjects教学实录

Module2 My favourite things Unictst 4《Subje》教学设计

石丹

教材分析

本节内容选自沪版英语教材四年级（下），单元主要内容围绕“学科”展开，要求学生从听、说、读、写四个方面掌握句型“What subjects do you like?”What lessons do we have?”“Does he \ she likes doing sth?”“Yes, he \she does.”以及学会本单元的重点单词，要求学生能准确识记单词，并且学会运用。教师可以通过身体语言，借助动物玩具和文具等物品并设计一些游戏和活动来引导学生进入学习状态。

从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。后阶段是真实运用语篇的重要环节。通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。

根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。

1.复习本单元的重点单词月短语：subject, lesson, Chinese, Maths, English, Science, PE, Music等

2.复习交际用语：“What subjects do you like?”What lessons do we have?”“Does he \ she likes doing sth?”“Yes, he \she does.”

教学重点：掌握有关学科subjects的词汇以及相应的交际用语。

学生分析

四年级的学生已经有了一定的英语基础，已经掌握了大量的常用词汇，具备较强的好奇心和求知欲，他们思想活跃，模仿能力和记忆力较强，少部分学生基础相对比较扎实，所以应针对不同的学生进行分层次教学，利用学生学习英语的浓厚兴趣抓好教学工作，并维持住他们的学习积极性，把重点放到听、说、读、写的要求上。另外扩大学生对西方国家了解的知识领域，调动学生对不同文化风俗的好奇心，并以这种好奇心为动力，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

教学目标

Knowledge objectives 知识与技能

能正确的询问他人最喜欢的学科，并表示自己最喜欢的学科。

过程与方法

引导小组合作学习，通过师生交流，学生之间的交流，加深理解和体验。

情感态度和价值观

在教学活动中培养学生爱学习，热爱身边的一切人和物。培养乐观积极的人生态度。

重点难点

教学重点

1.学会本单元的重点单词月短语：subject, lesson, Chinese, Maths, English, Science, PE, Music等

2.学习掌握交际用语：“What subjects do you like?”What lessons do we have?”“Does he \ she likes doing sth?”“Yes, he \she does.”

教学难点

学习掌握交际用语：“What subjects do you like?”What lessons do we have?”“Does he \ she likes doing sth?”“Yes, he \she does.”

教学方法

教法

直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。通过这些方法让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，使学生体会到生活的美好。

学法

从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验、时间、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。这个过程要注重师生互动，从游戏、对话等活动完成本课学习

课时安排

1课时

课前准备

教师准备

课件、单词卡片、学科单词卡片、课堂活动调查表等。

学生准备

1.阅读预习教材；

2．完成导学。

教学过程—第二课时

Teaching Procedures Step1 Warming up

1. Greetings 课前练习上一节课的句型，巩固知识点

“What subjects do you like?”

“What lessons do we have?”

“Does he \ she likes doing sth?”

“Yes, he \she does.”

2. 继续学习“Look and read”page –

20 这一部分内容。

Step2 presentation 呈现

1、Look and read

听录音了解课文内容，注意文中的小男孩说是如何介绍他们一天地时间表的，都有哪些课程。下面让我们一起走进他们的时间表吧！

This is our timetable for today. We have six lessons. In the morning, we have English, Chinese, Maths and Music. I like Chinese and Maths. From 11:20 a.m. to 1 p.m., We have a lunch break. In the afternoon, we have Art and PE. Art is fun！I like painting. 2、

通过上面的学习来为学生分组讨论，表示自的时间表，什么时间都做了什么事情。同时也练习了口语的表达。

Step 3 Learn:

Learn the sounds clock –

钟表

rock –

石头

通过听下面的儿歌来识别红色字母组合的发音。

Jack is sitting on a rock His clock goes tick –

tock “It’s six o’clock! It’s six o’clock!”

Says the chick in the clock. Step 4 practice and consolidation 巩固练习

Think and write

学生动笔写一写“My lessons for today”

内容可以适当增加，描绘自己一天的安排，尤其是在校的时光。

Step 5 Discussion

分组讨论你想象中的学校时间作息表应该是什么样子的？

Step6 homework and everyday English 1.Homework:调查身边的人，看看他们的在每个时间段都在做什么。

2.Everyday English: Be true to your work, your word, and your friend.

------诚于业，重于

诺，忠于友。

板书: Unit 4 Subjects

Words: subject, lesson, Chinese, Maths, English, Science, PE, Music

Sentence patterns: “What subjects do you like?”

“What lessons do we have?”

“Does he \ she likes doing sth?”

“Yes, he \she does.”

教学反思

要求学生应用所学的学科相关单词，在一定的情景中国，能正确使用。获取信息。在学习过程中进行情感策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

教师只有在教学实践中不断尝试，不断反思，不断总结，才会使语篇教学接近它所要达到的理想效果。只有这样，我们才能引领学生从课文内容的理解走向生活中语言的综合运用，才能让学生将英语用语实际生活中。