B教学创新设计

罗定第一小学教案设计

教学内容

主备

学生情况

1、知识目标：初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

教学目标

2、能力目标：学习另一种表达道别的说法：See you. 3、情感目标：初步了解欢迎语Welcome!

Unit 1 B Let’s learn 雷红莲

执教

雷红莲

可以进行基本的打招呼

询问对方的姓名及回答的用语What's your 教学重点

name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

What's your name? My name is…中name 教学难点

的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

课前准备

要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

听书本课文录音并试着跟读。

预习提纲

1. 唱"Hello"歌

2.师生互相问候Hello! /Hi!

3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。导入

教

学

过新授

如：

a. Hello, I'm Mary.

b. Hi! I'm Peter.

1.老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss Zhang. 然后用My name's…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口程

（合作交流，问两遍）展示归纳）

型提示他/她回答My name's….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意

引导学生用My name's….回答问题。

2.跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中

a 的发音。

3.教道别语See you.，

告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答

You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。

（三） 趣味操练

(Practice) 1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。

2.Let's play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，

培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问What's your name? 其他同学回答My name's… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

课堂评价

(Assessment)

做练习册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

1. 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

3.学生听录音做练习。

4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。

一、找出好朋友，然后连起来

eraser

尺子

书

达标测评

hello

ruler

文具盒

书包

goodbye

pencil

铅笔

你好

name

school

橡皮

再见

book

pencil-box

学校

名字

bag

总结本课所学知识，表扬课堂上表现好的学生。

小结

学习询问对方的姓名及回答的用语What's your 作业

name? My name is...，使学生能听、会说此交际用

语。

eraser

hello

板书设计

ruler

goodbye pencil 本课时先对What' s your name?和 My name’s…,这一组问答句进行分层次操练,待学生对这组问答句的掌握有了一定熟练度后,引入本课的Let's talk,再教学道别的句子 Goodbye和Bye,这样分散了难点,使教学效果得到了二优化。此外本课时还教学反思

设计了丰富多彩的教学活动,如“抛球”和“搭火（或教学随笔）

车”活动这些活动不但活跃了課堂气氛,激发了学生的学习兴趣,而且很好地巩固了相关句型。在整个教学过程中教学目标明确,课堂教学结构合理,层次清晰,层层深入,过渡自然。教师充分发挥了学生的积极性和主体作用,给予了学生克分运用语言

的空间和时间,达到了较好的教学效果。