C优秀教学设计

Unit2 My family . Lesson6

教材分析

本课为总结落实课。通过完成读写任务和听力任务，来了解学生对本单元知识的落实情况。通过唱歌更进一步熟悉本单元单词和句型。Story time可由基础好的学生表演，以巩固和落实本单元句型，进一步加强学生的理解和会话能力。

学情分析

学生在本单元已经学习了一些歌谣和歌曲，他们对有节奏型的东西特别感兴趣，而且很容易学会，本课时会出现节奏更强的chant,通过有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快、轻松的过程中，熟悉掌握所学知识。

教学目标：

知识目标：

1.复习本单元所学的字母、单词和句型。

2.能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。

能力目标：

1.了解Story time部分的故事内容。

2.能够听懂、会说，分角色表演故事。

3.学唱歌曲I love my family. 情感态度目标：

培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

教学重难点：

重点

:完成Start to read和Let’s check部分的内容，了解Story time部分的小故事。

难点:正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。 教学课时

一课时

教法学法

多媒体技术的发展为小学英语情境教学提供了更为便利的操作手段和更为直观的事物形象。它可以突破时间和空间的限制，将声音、图象、动画及影像等结合起来，最大限度地呈现自然界中的声、色、形，创设真实、丰富和立体化的英语学习环境，让学生产生身临其境的感觉，在有声有色的真实语言场景中烘托出“无声”的学习内容。

教学准备：

课件，词卡。

媒体类型

SWF Flash 教学过程

第六课时（总第 14课时）

过程设计

Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy the song”I love my family”. 2.Sing a song. (1)播放歌曲“Mommy finger”。

(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。

3.Review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father, father, this is my father…

4.Free talk:用全家福照片，进行会话交流。

Step2 Presentation & practice 1.Start to read Read and match.呈现P19Read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。

2.Let’s check:(1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

(2)Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

3. Story time (1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和 actress. B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。

媒体应用要点

首页Let’s check Story time 媒体作用

准确把握发音。

增强学习的趣味性

修改与反思

C.How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：

a.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she? / What’s her job?) (5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。

(7)让学生分角色表演故事。

Step3 Extension & Consolidation 1.Draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。) 2.Listen and choose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如：

Hello, Peter. Hello, Sam. Nice to meet you. Nice to meet you, too. Who’s that man? He’s so tall. He’s my grandpa. 3.完成作业本相关作业。

Step4 Sum up 1.教师引导学生总结本单元的单词和句子。

2.Homework:听音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介绍给你的同学。

板书设计