B教案设计

PEP 1 Unit 1 Hello!

一、教学内容：

二、教学目标：

1. 能听说认读crayon、

pencil、

eraser、

ruler

2. 能听说认读I have a /an ….

3. Let’s chant

三、教学重点：

1. 有关文具的四个词汇

crayon、

pencil、eraser、

ruler的学习，并用英语介绍文具。

2. I have a / an …. 四、教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser

两个单词的发音。

五、课前准备：

1教学课件

2相应的文具（实物）和教师卡片

3录音机磁带

六、教学过程：

I. Warm-up/Revision 1. Let’ sing. Hello 2. Hello. /Hi. I'm …. 设计意图：

通过歌曲来活跃气氛，创设一种氛围，使学生快速进入课堂教学过程中

II. Presentation

利用课件呈现新知

本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。

1.

ruler

a.

drawing b.

card & pronunciation / 'rulɚ/

c.

real object 2.

I have a /an …. a.

I have a ruler b.

Chalkboard c.

Read 3.

pencil a.

real object b.

card& pronunciation /pensl/

c.

show me your pencil 4.

eraser a.

card b.

pronunciation/i'reizə/

c.

game: Hide and seek d.

I have an eraser.

5.

crayon a.

pronunciation /'kreən/

b.

card c.

real object d.

game: Hide and seek 设计意图：通过实物、卡片等方式来介绍学习单词，使学生能快速掌握记住单词，从而提高教学质量

6. practice

（1）小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。

“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A crayon?”

如果猜对了，第一位学生答

“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答

“No”

（2）猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

7. Let’s chant a.

listen to the tape

b.

Let’s chant 让学生听录音，边说边做

Let’s chant 部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。

学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)

请学生听录音，

并做出相应的动作。(Listen and do the actions )

设计意图：通过游戏的方式进一步巩固教学，使学生在玩中学，在学中玩。

III Exercise 1.

read P5 2.

finish the exercise 七、板书设计：

Unit 1 Hello A Let’s learn I have a /an …. Ruler, pencil, eraser, crayon

3录音机磁带

六、教学过程：

I. Warm-up/Revision 1. 26 letters a. Let’ sing. ABC song b. “接力活动”：给学生发ABC 的头饰，学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C!

C: Hi! B! Hi! D!

D: Hi! C! Hello! E! ……

c. 大小写配对

设计意图：由于学生是第一次在教学中碰到字母，26个字母对学生来说还是有难度的，这些游戏的目的是为了使学生在游戏中进一步巩固26个字母，

2. revision a. What’s your name? My name is …

通过师生、生生间问答来巩固复习

b. crayon、

pencil、

eraser、

ruler 游戏：通过做Touching game和Matching game来复习单词

A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

设计意图：通过Touching game和Matching game这两个游戏，让学生对所学过的四个文具单词做进一步巩固，为接下来的单词教学做一个铺垫。

c Let’s do 设计意图：通过let’s do ,学生进一步巩固单词词组

II. Presentation 1. bag a. I have a bag.

b. 实物卡片

c板书认读、发音/bæg/

d. carry your bag 2. pen a. show me your pen b. 实物卡片

c板书认读、发音/ pen/

d. 练习巩固

3. pencil box a. pencil+box = pencil box

教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

b. 卡片实物认读、发音/ 'pensl-bɔks/

c. open your pencil box d. close your pencil box 4. book a. 实物

b. 板书认读、发音/buk/

c. close your book Open your book 4. let’s do a. listen to the tape b. let’s do

5. practice

（1） 就和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

（2） 游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

（3） 通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。

设计意图：通过游戏教学，学生巩固新单词词组。

III Exercise 1. listen to the tape 2. finish the exercise IV Homework 七、板书设计：

Unit 1 B Let’s learn bag, pen, pencil box, book open your pencil box show me your pen close your book carry your bag

八、教学反思：