1.发现物体的特征教学设计
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1.发现物体的特征教学设计
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关键词：1.发现物体的特征教学设计
正文
课题
发现物体的特征
课时1
主备人
邱石
使用人
教学
1、引导学生进行观察，研究发现物体的简单特征，并能用简单恰当的词目标
语描述。
2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对身边物体作简单的描述。
3、鼓励学生乐于观察身边物体并体验情感。通过观察、描述获取有关物体的信息。
教学
学会按照步骤从不同方面观察身边的物体
重点
教学
学会按照步骤从不同方面观察身边的物体
难点
教学
准备
教 学 过 程
一、引入：
我们周围都有哪些物体？你最了解那种物体，它有哪些特点，你能给大家介绍一下吗？
二、活动探究
1、小组内每人选择一种物体观察，并记录在纸上。
(1)学生讨论(四人一组)介绍自己所选物体的特征。
(2)把讨论的信息写于纸上。
2、怎样描述物体的特征。
(1)指名生汇报?学生讨论他是从那些方面汇报描述的？用词准确吗？
(2)怎样才能观察到更多的内容?学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。
3、还可以和其他物体比较。
(1)有组织的带领学生进行比较，发现物体的不同点。
(2)学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察比思考调整
较物体的不同点。
(3)要学生把观察到的内容写在记录纸上。
4、让学生通过讨论后，知道物体的一些简单特征。
(1)学生汇报交流。
(2)对照两张记录纸，讨论我们是怎样观察物体的? (3)我们可以从那些方面描述物体的特征？
(4)当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。
教
学
反
思
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来自：学校：睢宁县凌城镇新李小学
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