C教学教案设计

Unit 2 what colour is it?(part

C) 教学目标：

1 听说、认读white, black, brown, pink, orange,flower 这些表示颜色的单词。 2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

3 训练学生手、脑、口、心、

4 通过公园里摘花朵故事，训练学生适应本文阅读, 情感目标：

1 了解彩虹颜色

2 教育学生注意社会公德，不要随便摘花,爱护花草树木是美德，随便摘花不文明！

教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange,flower的学习。

教学难点：

1、Flower 一词中字母的发音不易到位，

2、story time 部分的理解

教学过程：

Step1: 热身

Listen to

the song

If you are happy ,clap your hands. Step2:复习

(Warm-up T:Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.Nice to meet you. Ss:Hi,Good moring,Nice to meet you ,too. T:what’s this? Ss:pencil （2）游戏：接力问候赛

教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。

之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。

（3）游戏：

猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，

颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red, purple）

（4）教师建议：T: Let's sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲

"colour song

Step3 呈现新课

(Presentation) （1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：flower ，教师在出示花之后教flower，学生跟读。教师要提示学生张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出红花，学习red flower。方法：教师举起黄色花说：yellow flower,

边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意flower的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

（3）学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

（5）游戏

BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。

趣味操练

(Practice) （1）认读所学颜色的卡片

blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange （2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。

（3）让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。

（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。

(5)播放视频,（不要摘花）

Step4 Production

跟读录音，分角色表演，小组练习，请一些小组展示

课堂评价

(Assessment)

扩展性活动(Add-activities) 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看

的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。 教学反思： 本课中我尝试用音标来教学单词，结合拼音，学生对单词的发音掌握很好，尤其是以往教学时很难掌握的flower。但是如何使let’s do 更有效呢？可以让每位同学先准备好颜色蜡笔，小组内一学生说颜色，三个同学举起相应颜色。“颜色混合”可先用颜色相加，再用颜色单词相加，过渡到认读。