（音乐游戏）变变拍拍多媒体教学设计及其点评

（音乐游戏）变变拍拍

教学内容：

湘版音乐教材一年级下册第十课《变变拍拍》

执教老师：古田县实验小学 郑青松

教材分析：音乐游戏《变变拍拍》是对四分音符、八分音符、二分音符以及四分休止符的复习与组合运用。教材上用儿歌和图片将游戏的规则与方法呈现得非常清晰: 旨在用游戏的方式将x、xx、x一三种节奏与休止符“0”随机组合，提高并检测学生的节奏认读能力。

学情分析：

学情分析：大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。他们比较爱表现，好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到的进一步在生活中应用，从而达成教学目标。

设计思想

我设计这课是以带领同学去变变拍拍欢乐城堡旅游为线索，坐上火车后以吃水果、玩游戏、输入密码、用奥尔夫打击乐器为乐曲伴奏等形式多样的音乐实践活动让学生在意境优美的情境中轻松提高节奏认读能力。

教学目标

1．积极主动参与音乐游戏《变变拍拍》通过音乐活动，复习巩固四分音符、八分音符、二分音符以及四分休止符的认读。

2．会用串铃、响板、碰铃、串铃、沙锤等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

3．培养学生积极快乐，健康向上的心态，善待周围的人，树立与人分享意识。

教学重点：复习二分音符、四分音符、八分音符、四分休止符

教学难点：在音乐游戏中准确认识音符节奏

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课时安排：一课时

课前准备：多媒体设备、课件、图片、头饰、打击乐器

教学过程：

一、创设情境，律动导入

同学们好，欢迎来到郑老师的音乐课堂，今天老师带大家去变变拍拍欢乐城堡旅游，那里鸟语花香，到处充满欢乐，是小朋友们向往的地方，因为路途遥远，我们坐火车出发。瞧，火车来了。

1.引导学生做火车启动的节奏，边念节奏边做火车开的动作。

鸣笛声：

呜

-

︱

呜

-

︱

呜

- ︱

车轮声：卡嚓

卡嚓 ︱

卡嚓 卡嚓

︱

卡嚓 卡嚓

︱

2.音乐《火车开了》，跟随音乐作律动。

【设计意图：创设欢乐城堡的情境，让学生对整节课充满好奇和向往。】二、水果大餐，感受体验

1.传递快乐

苹 果 | 0 0 | 苹 果 | 0 0 || 葡萄 葡萄| 0 0 |葡萄 葡萄| 0 0 || 同学们的小火车跑得可威风了，火车上的乘务员姐姐很高兴送来了水果，瞧，是苹果，老师要把苹果传给每一个同学，请伸出手，掌心向上，每个同学都来传一传，把苹果传给大家，也把快乐传给大家。

2.分享快乐

（1）师示范

现在我们要开始吃水果了，你们看老师是怎么吃水果的，师示范，学生学习，接下来我要吃葡萄，请认真观察老师，你们来试一试。

同学们吃得真香，姐姐又拿来一盘水果，除了苹果葡萄，还有西红柿和梨，老师这样吃。

（2）在《玩具兵进行曲》中，完成四种音符节奏练习

【设计意图：以吃水果为引子，形象地复习几种音符，让学生感受恒拍，进行节奏练习，提高学生的注意力】

三、欢迎客人，节奏训练

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吃饱水果，我们来运动一下，变换队形，大圈变成四横排。

火车飞速往前行驶，转眼间到了牧场站，停下了，这时上来了3位客人，小猫、青蛙、小鸭。

5 - | 5 - | 喵 —

| 喵 — |

3 3 | 3 3 | 呱 呱 | 呱 呱 | 1 1 1 1 | 1 1 1 1 | 嘎嘎 嘎嘎 | 嘎嘎 嘎嘎 | 先分别练习，再安排三部练习。

【设计意图：通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培养了儿童的合作能力。】

四、游戏闯关，创造表现

1．认一认“×—

、×、0 、××”

我们来认一认，四分音符，八分音符，二分音符，四分休止符，我们一起来读一读，拍一拍

2.游戏巩固

第一关：欢乐变变变

温馨提醒：百变魔王背对同学调整位置，当听到咒语变变变时，转身面对同学,不动；万能拍精灵说咒语，等百变魔王转身时拍出新节奏。

咒语：小小头饰戴起来，悄悄来把顺序排。一二一二变变变，新编节奏我来拍。

第二关：欢乐拍一拍

x x | x x x| x x x | x - || xx x| x 0 | x 0 | xx x ||

第三关：欢乐说说话

你能用这些临时的节奏说句话吗？比一比，谁创造的有新意。

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【设计意图：通过游戏闯关让学生复习音符，并学习创造，进行二部节奏的训练，与生活联系，把生动、丰富而美妙的节奏，运用到生活中。】

四、探索乐器，演奏乐曲

1.节奏密码

同学们，欢乐城堡到了，我们下火车吧，看这里风景秀丽，到处弥漫着一股欢乐的气氛，老师去按下门铃，叮咚，门打不开，为什么呢，哦原来要输入密码，注意老师的语言和动作，老师说三遍，会的同学可以进入城堡了。

密码：咚 叮 叮

叮 叮- 哦

2.探索声音：学生探索响板、碰铃、串铃、沙锤、木鱼的声音。

3. 鼓圈游戏，指名学生打鼓，学生跟随老师学习

4.演奏《闪烁的小星》 同学们的节奏感真强，小星星来了，小星星想请我们同学来个特殊的演奏方式——闭上眼睛演奏，不但听自己演奏的声音，还要听别人演奏的声音，同时要听音乐，让所有乐器的声音和音乐融合在一起。

5.欢乐公主的表扬。

6. 演奏《森林舞曲》

同学们，你们觉得你们演奏得好吗？为什么这么自信？这么多同学得到欢乐公主的赞赏啊？真棒。看来同学们真是小小演奏家。

【设计意图：通过探索乐器的声音，鼓圈游戏，给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。调动了儿童自主探索的欲望，让学生在游戏中学习演奏的要领】

五、总结延伸，情感升华

师总结：同学们，这节课一起游戏，每个人都分享到了快乐，一起分享美食，每个人的心里都暖洋洋，这样一个人的快乐就变成大家的快乐了，这就是分享，希望同学们在今后的日子里能够开心，时时拥有一份好心情，并且把好心情分享给大家，这样我们大家都快快乐乐过好每一天。今天的欢乐城堡行就到此结束了。

【设计意图：通过学生的分享，培养学生积极快乐，健康向上的心态，树立与人分享意识。】

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