5.观察一瓶水教案2

1.5《观察一瓶水》教学设计

增城区荔城街第二小学

张晓勤

教材分析;

本课是一年级下册第一单元：我们周围的物体中的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同，从而发现水的无色、无味、透明的特征。2．观察比较水、洗发液和木块的不同，从而对比液体和固体形状的不同特点。3．学习描述、记录观察比较结果。

需要强调的是，这节课指向的是水装在瓶子当中这种物体的观察，而不是指向水这种物质的观察。

学情分析:

水是一种最常见的会流动的物质，很多学生都知道“水是液体”，而且对其能流动的特征比较熟悉。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

教学目标:

1.科学概念目标

水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。

2.科学探究目标

学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

3.科学态度目标

愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

4.科学、技术、社会与环境目标

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

教学重难点；

1.教学重点：水有无颜色、无气味、会流动、透明等特征。 2.教学难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

教学准备：

1.小组活动：一小瓶水，一小瓶洗发液和一根木棒。

2 、全班演示：一大瓶水；不同形状的容器3个；木块若干块。

教学过程：

一、聚焦

导入：复习导入。

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揭示主题：教师出示一瓶矿泉水，请同学们说一说，关于水都知道什么？学生一起观察矿泉水，自由发表，说一说水有什么特征。

板书：观察一瓶水

二、探索

1、观察比较水与洗发液

（1）.观察方法的研究

如果老师给你们一小瓶水和一小瓶洗发液，你们会怎么观察？

猜猜他们是怎么观察的，让学生先看图说，教师适当补充。（图片分别为用眼睛看、用鼻子闻、用手摸，倾斜瓶子观察瓶中水和洗发液的形状变化。这里还要重点介绍扇闻的正确操作方法。）比如用眼睛看、鼻子闻、手摸……（教师及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法）。

（2）.学生观察比较水和洗发液的不同和相同

小组观察水和洗发液的相同和不同。边观察边填写好“对比观察表格”。

（3）.组织交流观察发现

按“对比观察表格”的顺序进行交流。

教师板书并总结水和洗发液的相同和不同，并记录在班级记录单上。

水：无颜色、无气味、透明、能流动

洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动

2、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同

（1）.教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。

（2）.学生交流观察结果。不同点有水与洗发液能流动，木块不能流动，水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。相同点有它们都有形状。

3、引导学生完成《学生活动手册》第一页未完成的“水”部分内容。教师巡回指导。

三、研讨

课堂总结：水是怎样的物体？可以从哪些方面描述水的特征？

知识升华：生活离不开水。水是珍贵资源，需要珍惜和保护，如：下课打茶水，能喝多少装多少；又如：洗完手要关好水龙等等。

四、课外拓展

家庭实验：“水、油、洗发液”流动比赛。

板书设计:

观察一瓶水

特征 水 洗发液

颜色

气味

形状

是否流动

是否透明

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