7.认识一袋空气教学设计(第一课时)

《认识一袋空气》教学设计

【教材简析】

《认识一袋空气》是一年级科学下册《我们周围的物体》单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。使学生发展自己在认识物体方面的能力，从而进一步建立科学探究的信心，激发学生对物质世界研究的兴趣。 本课的研究主题是：描述一袋空气的特征。主要目的是让学生回顾本单元学习的内容和方法，从不同方面用科学词汇进行描述。

本课的学习主要分为三个活动：1．收集一袋空气，并进行观察；2．将空气与水和木块进行比较；3．记录空气的特征，并描述自己所探究的过程。通过三个活动，一方面使学生认识空气的特征，另一方面使学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法，为今后继续研究物体打下基础。

【学生分析】

经过本单元前6课的学习，学生从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，特别是在本单元的第5课，学生对水这一物质的探究，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法，为本课的学习做了很多的铺垫。

学生对空气是很熟悉的，但是对空气的一些特点还有点模糊，如空气的颜色、气味、空气的流动、形状等。

科目

科学

模块

认识一袋空气

课时

1课时

知识：1．空气是无色、无味、透明的气体。

2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同教学目标

的特征。

能力：1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。

情感：1．发展学生对探究物质世界的兴趣。

2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

3. 空气与人的生活密切相关。

教学重点

教学难点

教学准备

空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。

通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。

学生准备（两两合作）：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、塑料杯、水、木块、学生活动手册等。

教师准备：课件、班级记录单（用于单元知识总结）。

教学过程

阶段目标

活动过程

学生

今天是一个值得庆祝的好日子，老师激趣情趣大答疑 初识空气，意识到给同学们带来了彩色气球作为见面礼，导入

空气是存在我们身边。

家猜一猜，气球这圆圆的大肚子里装满了什么东西？

1.引导学生回忆，总结大家回想一下，在本单元的学习中，回忆旧知

出利用感官或借助一些我们用到了哪些研究方法？

简单的工具进行对比观察的方法。

复习2.用曾经在本单元中学回忆一下，在本单元中我们学过哪些描述物体特征的科学词汇？

（教师出示前面几节课的班级记录旧知

过的描述物体特征的科单）

学词汇，如颜色、气味、轻重、形状、是否透明、是否流动等来研究今天的主题——空气。

探索新知

寻找空气、学会捉接下老师教大家来捕捉一袋空气。请大家模仿空气的方法

拿出自己的塑料袋子，根据视频演示捕捉操作

一袋空气。

使用对比方法观察空气的特征。

我们“逮”到了空气，你将怎样用学观察过的方法去观察空气的特征？

描述一、指导学生将空气与水和木块进行总结

比较。

（1）提问：可以用什么感官来观察空气？

学生可能会想到用手“摸一摸”“捏一捏”，用眼睛“看颜色”“形状”“是否透明”用鼻子“闻”等。

（在学生交流过程中，教师在黑板上贴：眼睛、鼻子、手，同时进行闻和摸的安全教育）

（2）引导：本单元我们曾经研究过什么物体呀？

（3）大家还记得，水有哪些特征吗？

（4）我们从哪些方面描述了水的特征？

（5）我们研究水的时候，是将水与哪些物品进行比较研究的？

（6）现在，你能把空气与水和木块，再进行比较研究吗？看一看它们有哪些相同点和不同点。

二、2．描述并记录空气的特征. （1）提问：还记得在第一课和第五课的时候，我们使用过的记录单吗？

（2）小组内讨论，怎样描述空气的特征。

（3）说一说：你是通过什么方法观

察到这些特征的？

学生：“用眼睛观察空气是透明的、无色的、跟水是一样的”

“跟水对比，水是流动的，打开袋子，空气就跑了，说明空气也是流动的”等。4）班级集体论证：“空气有什么特征”“我们是怎么知道的”

学生：“我看见这袋空气是透明的，跟水一样”“我闻不到空气的气味”“我摸不着空气”等。

5）提问：“在本单元中，我们从哪些方面认识了物体”“可以用哪些词汇描述它们的特征”

总结

小结空气的一般特性。

同学们在课堂上表现得很棒，今天我们一理解

起认识了空气是无色、无味、透明的气体，记忆

我们还学习了科学的观察方法。希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察其他的物体。

【板书】 认识一袋空气 眼睛看： 无色 透明 看不见 鼻子闻： 无气味 手

摸：摸不到