1.我们知道的动物多媒体教学设计及其点评

【教学目标】

一、科学知识目标

1、

知道动物是有生命的。

2、

能说出动物的一些共同特征。

二、科学探究目标

1、

能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2、

在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3、

通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

三、科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

四、科学技术、社会与环境目标

培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【教学准备】

学生：课本、活动手册、彩笔

教师：教学课件、绘画纸

【教学过程】

一、回顾已经认识的动物

1、

同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？（师提问，生回答。）

2、

同学们回答得真好，看来大家都很喜欢动物！老师跟你们一样，也非常喜欢它们。今天，老师就带领大家一起来学习《我们知道的动物》。（板书课题）

3、

接下来老师播放一段视频，大家一起来记一记有几种动物出现，分别都有谁，好吗？（播放视频）

4、（课件出示几种常见动物的图片）老师还准备了很多其它动物的图片，你能说说它们是什么样子的吗？

二、观察并描述一种动物

1、

学生共同观察，用语言描述一种动物。

（1）（出示小仓鼠的图片）看老师还给大家带来了什么？你们知道它原来生活在哪里吗？

（2）今天这只仓鼠宝宝来给我们当模特儿，老师请同学们看看它有什么样的特点？

（3）学生自由发表自己的观点。（会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有脚等）

（4）同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了。（教师出示课件，总结仓鼠的特点）

2、画一画我们观察的动物。

师：你最喜欢什么动物呢？我们用笔把它画下来吧！怎么画呢？

（1）教师示范：边想象边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。（教师可提示学生观察活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学习，同时教师提出画的要求：真实，尽量画得像。）

（2）学生在绘画纸上开始画图，教师巡视指导。

A、

抓住主要特点画动物，看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。

B、

指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。

C、

图画上适当加文字（或拼音）标注。

（3）交流反馈：展示部分学生的绘画作品。

A、

请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）

B、

你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）

C、

你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）

D、让学生简单修正自己的画。

三、概括动物的共同特征

1、（出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗？

2、

汇报交流。

3、

玩具熊是动物吗？为什么不是呢？谁能来给大家解释一下吗？

4、

教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？

5、

刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一说吗？（教师整理学生的发言，形成班级记录单，参考课件内容）

四、总结和拓展

1、

说说这节课你学到了什么？

2、

请你参照活动手册制作一个动物模型。

【板书设计】

我们知道的动物

长颈鹿

大象

猎豹

斑马

梅花鹿

老虎

黑熊

猴子

特征：有嘴

有头

能走

会吃东西

会长大……

【教学反思】

这节课的内容与学生的日常生活密切相关，也符合儿童喜欢动物的心理特点。

本次教学活动的设计旨在让学生在观察中学习，从而发现问题、分析问题、解决问题，最终提高学生的学习能力。

整节课主要由四个环节组成：一是回顾旧知，二是观察动物，三是画出动物，四是总结特征。上课时，孩子们积极性很高，对于第三环节的反响最为热烈。但课堂上的时间有限，只能展示部分学生的绘画作品，对于孩子们的心理可能会有一些影响，教师可以利用课下时间予以调节。

总体来看，教学任务基本完成，但也有一些问题存在，比如导入部分不太流畅，课堂秩序稍显混乱等等。在今后的教学工作中，教师要正面自己的缺点，发扬自己的优点，努力提高自己的教学水平。