Part A优秀教学实录

Unit 5 I have a bag 教案

教学目标： 1、能听、说、读、写单词book, bag ,pen ,pencil, ruler ,eraser, crayon并熟练运用。 2、会用I have a/an…来表达自己有什么东西。 重点难点：

1、单词的四会掌握

2、句型

I have a/an…的灵活应用。

教学准备： 本课的单词卡片及实物。

教学过程： 一、课前问答： Hello! boys and girls! My name is…, What is your name? My name is… Nice to meet you! Nice to meet you! (随机询问几名学生) 二、新授： 1、拿出自己的书包说，Look! What is this? It is a bag. This is a bag(课件展示)，领读:bag ,bag ,bag . this is my bag, so I can say “I have a bag”(板书课题，领读)，bag ,Can you spell it?(教师板书，学生书写)

2、老师的书包里有许多文具，大家猜一猜里面有什么呢？随机拿出一本书说，Oh! this is a book .I have a book . book ，book. It is a book (教师板书，学生书写) 3、出示钢笔说:Look, It is a pen. I have a pen . 4、依次教学单词pencil, ruler, crayon(大小声读), eraser(an eraser{当单个字母或单词发音以元音开头就用an,否则用a.)用吹气球的方法读} 5、同学们都非常聪明，猜出了老师书包里的东西，那么老师现在要考考你们会读它们吗？（随机出示图片，学生认读） 三、操练 1、擦除法认读 2、出示图片，学生用I have a/an…说句子。 3、将单词字母顺序打乱，学生重新组合并说I have a/an…

4、OK, very good! Now listen and show me what you hear: Show me your ruler; Show me your pen; Show me your pencil; Show me your book; Show me your eraser; Show me your bag; 5、Look at your bag, What do you have?(随机询问几名学生，让学生用I have a /an…来回答) 6、同桌互问互答，用上所学单词 7、分组问答。 四、作业： 用I have a/an…来问自己的同学有什么东西。

五、板书设计： I have a bag （图片）

（图片）

（图片）

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Bag book pen pencil （图片）

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（图片） ruler crayon eraser I have a/an…

Do you have a/an... 六、教学反思 本节课在一个又一个的小语境中不断积累，以多形式、多表达来强化理解。从启发学生思维，辅助思维，到独立思维。无论从语言内容的横向还是从语言结构的纵向扩展上讲，都是层层递进。整个设计的课堂活动可以真正体现学生是学习主体。学生的思维能力和对语言的组合、驾驭能力得到提高。设计思路符合现代课程改革的理念，充分体现学生学习的主体性。教学情景化，真实化，环节安排上逻辑化，教学内容的难易程度上科学化。老师以一种较夸张的有声和无声的语言推助了学生对语言的理解，幽默、大胆的动作和表演拉近了师生间的距离，是一种真诚的交流。教学设计中有待完善之处是每个教学环节上的时间还要恰当安排。对内容的处理上还有待斟酌。课堂环节设计、活动形式上还需改进。