2.认识负数（2）教案设计范例

“负数的初步认识（2）”

教学内容

五上第3-4页 用正负数表示盈利和亏损的金额以及相反方课型

新授

施教日期

2017年

月

日星期

向的路程。

1.进一步感知正、负数的含义，体会正数和负数表示相反意义的量，

2.从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。

3.渗透数轴、区间的数学思想方法。

从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。

教学目标

教学重点

教学难点

学情分析：上一节的学习，学生已经初步认识了负数，认识到正数和负数是表示一组相反意义的量。

教学资源

教材分析：教材的重点是进一步感知正、负数的含义，从不同角度丰富对正、负数的认识。借助数轴理解正数、负数和0之间的关系。

教学准备：课件、投影仪

学程预设

导航策略

修改调整

一、启动学习（1分钟）

你知道了哪些关于负数的知识？今天这节课，我们继

续来认识负数。

二、学习例3（7分钟）

导学单1：

1.出示教材例3表格及导学单1。

1.读一读表格中的学生围绕导学单自主先学后小组互学交流。

数据。

教师巡视了解学生的自学情况。

2.根据表中的数据2.全班共学：交流自主学习情况。 说说每个月的盈亏指出：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表情况，和同桌说一示。

说。

3.出示教材试一试情境图和表格。

4.试一试。

学生独立完成。

全班交流。

三、自学例4（9分钟）

1. 出示教材例4情境图，学生围绕导学单2自主先学。

导学单2：

2.小组互学：交流自学情况。

1. 观察示意图，从图教师巡视指导，收集有用信息在全班交流时用。

中你知道了什么？

3.全班共学：

2.

思考：如果把向东围绕以下问题交流并解决问题。

走2千米记作+2千（1）如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米，那么向西走2千米可以记作什么？你是怎么想的？

米可以记作什么？

（2）

观察直线上的点，你发现了什么？

3.仔细观察直线上4.指出：由于东西方向正好相反，因此如果把向东走2千的点，你有什么发米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作-2千米。

现？

在数轴上，0右边的数表示正数，0左边的数表示负数。正

数都大于0，负数都小于0.

-2和2到0的距离相等。

人们在什么时候开5.阅读第4页的“你知道吗”？

始使用负数？

正号、负号什么时候四、练习巩固（13分钟）

开始使用？

【基本练习】

1.第4页练一练。

点拨：蓝色线框里的正数表示存入的钱数，负数表示

取出的钱数。

2.练习一的第5题。

指出：生活中很多具有相反意义的量，都可以用正数和负数来表示。

3. 练习一的第6题。

和同桌说说表中正数和负数的含义。

追问：小明家四月上旬收支相抵后，还有没有结余？

4. 练习一的第7题。

点拨：直线上两个数之间的距离越短，它们就越接近。直线上的数，右边的数要比左边的大。

5. 练习一的第8题。

提问：表中的正数、负数和0各表示什么？

从表中你还知道了什么？

6.创编练习。

五年级一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。王明的成绩是＋12下，魏丽的成绩是－8下，王明实际跳(

)下，魏丽实际跳(

)下。

提示：在表示王明和魏丽的实际下数时，是以多少下为标准计算的？

五、课堂总结（2分钟）

通过这节课的学习，你对负数又有了哪些新的认识？还有什么疑问吗？

六、课堂作业（8分钟）

完成《补充习题》第2-3页1、3、4、5题。

提高题：小强从家向西走了300米记作＋300米，到达甲地，他从家走了－200米到了乙地，你能画出甲、乙两地的位置吗？

1.学生独立完成，教师巡回指导，帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。

2.校对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。全对的做“提高题”。

负数的初步认识（2）

盈利 亏损 板（正数） （负数） 向西：-2米 向东+2米

书+3000 -1800 …… ……

设+4200 -900 负数 0 正数 计

+2700 负数都小于0 正数都大于0 +3700

作家作：

业1.《课课练》第2页。

设2.每日一题。

计

【教后反思】