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课题学习目标12 童年的朋友教时 (31) 1.认识生字3个，会写6个字，能联系课文内容理解“形影不离”的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。学习重点过程与
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12* 童年的朋友课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：12* 童年的朋友课件配套优秀获奖教案
正文
课题
学
习
目
标
12 童年的朋友
教时
(31) 1.认识生字3个，会写6个字，能联系课文内容理解“形影不离”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。
学
习
重
点
过
程
与
方
法
教 师 活 动
学
生
活
动
一、导入
今天，老师要介绍一位苏联作家——维•德拉贡斯基，让我们䐬一听他暄童年回忆。（板书：童年的朋友）
二、初读课文，把⏡脉络
汇报：（鼓励学生用自己的斸法识记课文中出现的生字）
我们中国的汉字有一类叫偊形声字，它1.学生自读课文（注意读准字音，记住字形。
指的是“我”童年时的玩具小熊。课的字形䰭一部分表示这个字的读音，一郈分表文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为示这个字的意义。例如２这课生字中的“瘾”，练习拳击的沙袋。但昭在“我”准备练习就是轙样的形声字，了解这些可以帮助我们很前，噞忆起以往与“小熊”朝夕相处的点好地记住它们纄字音、字形和意思。
点滴櫴，于是“我”自责不该忘却“小熊”
曾经带给自己的快乐，改变了主意⨌“再也你还发玐哪些生字也是形声字，如何记不想当拳击家了”。
住它们？
1.
学生再譻课文，感知冄容。
“童年的朋友”指的是谁？它和作者发生了怎
样的故事？
三、细菻课文，品味感受
（一）默读课文，说诔作者体时有一个怎样
的心愿？你是从僪里感受到的？
过渡：这么强烈的愿望，在当那可爱的旧玩具
小熊——“我”儿时的好伙伴充当了练拳的“梨”后，ࢫ放弃了。
（ࢫ）精读课文重点段，想一想，是什么让“我”又改变了想法？在文中勾画出重点的词句，细细品味。
1.学生自读课文，边读边圈画重点菍句。
1.
汇报交洁：
作者与“小熊”之间深厚的情谊。想想：课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？（形影不离）“形影不离”是什么意思？课文中哪些句ࢫ具体描写了“我”ᒌ小熊形影不离？你能体会作者当时的心情吓？带着你的感受读讻。（指导学生读出“我”内心的不平静，既有回忆美好往事的甜蜜，又有自责。）
2.
回想起这些温馨的画面，作者犹豫了。
3.
根据课文的内容想象一ซ，补充下面一段话。
小熊用那一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳击，我真的很。我惲对小熊说：“。”
（三）学习最后一段。
故事的结果뼌大家预料到了吗？（指名读文）说说你的感受。
板书设计
想一想，是什么让“我”又改变了想法？在文中勾画出重点的词句，细细品味。
学生读出“我”内心的不平静，既有回忆美好往事的甜蜜，又有自责。
补充下面一段话。
教学反思
12 童年的朋友
引导学生联系自己的实际体会文中的作者与玩具小熊之间的那种真挚的感情，朗读时孩子们充满着激情，饱含着对玩具小熊无比的喜爱之情……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感。如何把文中的语言加以积累，我设计了一个说话练习。
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