口语交际教案公开课一等奖

口语交际《我敬佩的一个人》教学设计

丹平小学

莫品纯

教材分析：

《我敬佩的一个人》是人民教育出版社六年制小学语文四年级下册第七组课文后的《语文园地七》中的口语交际训练。本组口语交际紧紧围绕单元主题——“认准目标，不懈努力”，使学生通过观察身边的人，选择材料，把他们的执着追求的精神风貌说出来，又要把自己对这个人的敬佩之情表达出来，且为习作做好铺垫。以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题，教学时可以从生活中的人物入手，说说这些人有什么值得敬佩的地方，然后再让学生阅读课文中关于口语交际要求的内容，组织学生讨论。

教学目标：

1、知识与技能:激发学生表达的欲望,提高学生的口语表达能力,养成认真倾听的好习惯。

2、过程与方法:通过讨论交流，让学生能准确具体的表达我敬佩的一个人。

3、情感态度与价值观:能与值得敬佩的人进行自我对比,产生积极向上的动力,有进一步表达敬佩之情的愿望。

教学重点：

引导学生积极主动讲述自己的敬佩的人的故事，并发表自己的意见。

教学难点：

当某一学生讲述自己敬佩的人的事迹后引导其它人展开积极地讨论，主动交流自己的感受。

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教学过程：

一、词语激趣，导出主题内容

1、同学们，老师这里有一些词语想考考你们，请看屏幕：（课件出示词语）

2、相信这些词语你们都能读得出来，可是却不一定读懂它们的真正含意。请你们再去读读看，读后告诉我，你从这些词语里面发现了什么共同特点？

3、是的，这些都是形容人的好品质的词语。你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？

4、别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！（板书：我敬佩的一个人）

二、图片展示，激发表达欲望

1、图片展示：在田间辛勤劳作的农民们、晨曦中清扫街道的清洁工人、救死扶伤的医生、认真学习的同学……

师：这些都是老师敬佩的人，其实在具有优秀品质的人还有很多，下面我们就来说一说“我敬佩的一个人”。

三、明确交际要求

1、阅读要求

师：请同学们将语文书翻到131页，自己阅读第一自然段。边读边思考，本次口语交际提出了哪些要求？

2、学生归纳

3、出示要求

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（1）选择身边的人一个人

（2）通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神或者其它你觉得值得敬佩的品质

（3）事情说清楚，表达出自己的敬佩之情

四、初步思考，明确方向

1、现在就让我们闭上眼睛静静思考，你心中敬佩的人究竟是谁？也许是与你朝夕相处的父母、老师；也许是你熟悉的同学、朋友；如果想好了，可以将他的名字写下来。

2、老师也想走进他们，了解他们，谁想把你敬佩的人告诉我们大家，并简单说说这个人有哪些优秀品质？（此环节主在师生之间交流）

五、小组交流

1、明确这次口语交际要求。

（1）我们再次了解这次口语交际要求（出示的有关内容）。

（2）汇报、讨论这次口语交际要求。（要点：①通过具体的事例说一个人，表达自己的真实情感。②吐字要清楚，声音要响亮，感情要真挚。③要有组织，小组内成员轮流说。）

2、小组交流，教师巡视。

（1）学生轮流说说自己最敬佩的人，其他同学认真听，评价。

（2）推选代表，共同帮助他把事例说清楚，说具体。

（3）教师小结学生小组交流情况。

六、学生展示汇报。

1、下面请个小组推选一名同学说你敬佩的人。你们是各个小组的佼佼者，谁想展示自己的表达本领？

2、选2-4名学生交流，其他同学认真听，穿插评价。

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七、总结

师：同学们，在我们的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些英雄、名人就像遥远夜空中的星星，离我们太远太远，但身边的人却在用自己的热情书写着自己不平凡的人生。只要你留心生活、睁大你的慧眼，你一定会发现他们许多优秀的品质；只要你虚心学习，敢于表达自己的真情实感，学会倾听，礼貌提问，你一定会更加优秀，成为令人敬佩的人。

板书设计：

口语交际

我敬佩的一个人

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熟悉的人 陌生的人

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