2、直角的初步认识教案和学案内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2、直角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2、直角的初步认识教案和学案内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2、直角的初步认识教案和学案内容

正文

《认识直角、锐角、钝角》教学设计

教学内容：苏教版小学数学教材二年级上册

教材分析：教材安排了具体的活动，让学生通过观察知道三角尺中哪个角是直角，可以用三角尺上的直角判断一个角是不是直角，知道比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。

学情分析：学生在上节课已经初步认识了角，知道角有两条边和一个顶点，还知道角有大小之分，生活中许多物品都有角，同时，学习了角的画法，对画角有了一定的认识，但对角的分类比较陌生。

教学目标：1、让学生在动手操作的活动中感知直角的特点，通过折一折、比一比等活动加深学生对直角的认识。

2、使学生会辨认直角、锐角和钝角，能够在比较直角的过程中体会到所,的直角都是一样大的。

3、在学习的过程中，发展学生初步的观察能力和实践能力，体会数学和生活的的密切联系。

教学重点：初步认识直角、锐角和钝角。

教学难点：会用三角板判断直角、锐角和钝角

教学学具：课件、三角尺、钟表。

教学过程

一、复习铺垫，引入新知。

师：小动物们也学习了角的认识，它们想从咱们班请一们小老师，帮它们看看小动物们画的是不是角，谁愿意当这个小老师？

1、判断下面的图形，哪些是角，哪些不是角？

指名判断。

师：说得真好，看起来你们真可以胜任小老师了。

（设计意图：让学生对上节课内容进行复习，并为学习新知识做铺垫。）

2、写出下面角的顶点和边长。

（课件出示角，让学标出顶点和边长。）

师：同学们对上节课学习的知识掌握得很好，这节课我们继续认识直角、锐角、钝角。（板书课题）

二、自己探究、学习新知。

1、师：同学们看老师这有一副三角板(课件出示)，你们也有三角板，同桌一起观察，看看有什么发现？

学生观察，汇报

师：在三角板上的这个角叫做直角，请同学们拿起你们的三角板，摸一摸，(课件演示直角的表示，直角符号)。直角我们这样表示,这个红色的是直角符号。

2、师：我们认识了直角，那你在我们教室了找找看，看看哪还有直角说一说。

学生找角，汇报

师：通过大家细心观察，我们找到了这么多直角，（课件出示物品上的直角），在国旗、书的封面等都发现了直角，有时我们只用眼睛一看就说是直角，有时候会有误差，那么我们可以借助三角板上的直角来量一量，下面拿出你的三角板上的直角和你书封面上的直角比一比，验证一下。

3、教学锐角、钝角

出示直角、锐角、钝角三个角

师：谁想用你三角板上的直角和老师的角比一比

学生比角。师边用课件演示边说明比直角小的角叫锐角；比直角大的角叫钝角。

4、让学生用纸折角，折直角

5、教学画角

课件演示画法，再让学生画

6、巩固练习

做试一试

练一练，学生试做，集体订正

三、总结

角在我们生活中随处可见，角也散发着无穷的魅力，美好的生活处处充满数学，更少不了我们的朋友锐角、直角、钝角，只要你是生活中的有心人，你就会发现他们让我们的生活丰富多彩。

资料摘要

2、直角的初步认识教案和学案内容