4、8的乘法口诀教案板书设计｜教案在线预览

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8的乘法口诀教学内容:8的乘法口诀第76—77页教学目标：1.经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：掌握8的乘

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、8的乘法口诀

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2018-04-27 17:16:00

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学校：扬州市江都区郭村镇周楼小学

4、8的乘法口诀教案板书设计

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关键词：4、8的乘法口诀教案板书设计

正文

8的乘法口诀

教学内容:8的乘法口诀

第76—77页

教学目标：

1.经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点：掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。

教学准备：课件，小正方体

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1.谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？

四人一组，相互合作完成。

2.谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。

二、小组合作，探索新知

1.谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？

2.看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量独立填，如实在有困难，可请教同学或老师。

组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。

3.提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以先在小组里讨论一下或根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。

4.全班交流，指名读口诀，大家共同订正。

小朋友们真不简单，自己编出了8的乘法口诀，让我们一起自豪地读一遍口诀。从这些口诀中你发现了什么？

5.练习记忆，再讨论交流。

你认为哪几句好记？你用什么方法来记住的？

三、组织练习，巩固新知。

1.完成想想做做第1题。

独立完成后集体订正。

提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？

把你的想法先说给小组内的同学听。

指名在班上交流。

2.完成想想做做第2题。

独立完成后集体订正，重点让学生说说是怎样填写的、怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？

讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？

3.完成想想做做第3题。

同桌两人进行游戏。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？

4.完成想想做做第5题。

这些是乘加算式。乘加算式的运算顺序是什么？

5.完成想想做做第6题。

谈话：仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。

6.完成想想做做第7题。

独立完成后，交流：你想的是哪句口诀？

四、全课总结

今天我们学习了什么？你有什么收获？

五、布置作业：想想做做第4题。

板书设计： 8的乘法口诀

一八得八五八四十

二八十六六八四十八

三八二十四七八五十六

四八三十二八八六十四

关于本教案的常见问题

Q：4、8的乘法口诀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、8的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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