13 飞夺泸定桥优秀教学设计内容

语文出版社a版 五年级下册

13.《飞夺泸定桥》教学设计

澧县澧南镇光彩希望小学 徐勇

教学目标：

1、学会本课生字词。

2、反复朗读课文，对课文内容做整体感知。

3、学习按一定顺序叙事的表达方法。

4、让学生在读中感受红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。

学情分析：

现在的孩子大多都是在爸爸妈妈的精心呵护下成长起来的，他们的生活经验与情感积累，与文本的情感内涵相距甚远。教学中，学生常常是人在文中，神在文外。因此，根据文本的特点，借助多媒体课件创设情境，通过引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的时空距离，让学生经历一次战火的洗礼，从而发自内心地体会到和平的可贵，幸福的可贵，体味到“英雄”二字的凝重与内涵。

教学重点：

抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牲牺、勇往直前的大无畏精神。

教学难点：

创设情境，拉近时空，引导学生走进人物的内心世界。

教学准备：

多媒体课件

教程：

一、激趣引入

在四川省泸定县大渡河上，有一座铁索桥，那就是泸定桥，1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，这节课，我们就一起走进那场惊心动魄的战斗吧！

课外，大家借助工具书预习了课文，下面请同学们打开书，快速默读课文，想想：这篇课文讲了一件什么事？课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的？

二、朗读课文，整体感知

1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？（板书）

2、谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？（课件1）

三、精读课文，深入体会

1、红军为什么要夺取泸定桥？画出文中说明“天险”的词语。

2、红军要夺取沪定桥，仅仅只有面临“天险”这样的困难吗？还有什么？请大家看第2小节，红四团接到了什么命令？

3、为什么说“抢在前面，是我军占胜敌人的关键？”

4、红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的？小组合作学习，默读4、5自然段，讨论：①红四团要抢在敌人前面赶到泸定桥遇到哪些

困难？

②他们是怎么克服的？

③说一说在你的心目中，这是一支怎样的红军队伍？

④齐读。“抛”字说明了什么？

5、红军以勇往直前的精神，用飞一般的速度把敌人援兵远远地抛在后面，终于在预定时间赶到泸定桥，来到泸定桥，战士们看到的是什么，听到的又是什么呢？请大家读读第6自然段，边读边画一画，本自然段分几层意思讲述的？

6、交流体会，随机出示课件，填空、朗读、体会。

泸定桥险象环生，大渡河水流湍急，敌人凶狠嚣张。对于红军来说，真的是天险难越啊！

7、下面我们再回头来看一下，为什么说“抢在前面，是我军战胜敌人有关键”？

8、面对桥险、水急、敌狂，红军是怎样夺下泸定桥的？请大家自读8、9自然段，看你对这支红军队伍又有了哪些新的认识？（出示课件，填运词，读）

9、脚下是滔天巨浪，身边是枪林弹雨，桥头上熊熊大火，对岸是凶狠的敌人，红四团的战士正是怀着对祖国和人民的爱，对敌人的刻骨仇恨，才使他们“飞”过了天险，粉碎了敌人的妄想，取得了长征途中又一次决定性的胜利，继续奔赴抗日的最前线。

让我们回到1953年，再来看看这场惊心动魄的战斗吧！（观看视频）

你想对红四团的战士说什么呢？

四、学习写作方法

课文详写了什么、略写了什么？你学会了什么写作方法？

五、总结全文

通过学习这篇课文，红四团的高大形象一定会永远矗立在我们每个人心中，老师相信同学们在学习生活中遇到困难时，能像红军叔叔一样坚强勇敢！

六、课后作业（课件）

板书设计：

飞 夺

（抢时间） （攻天险）

泸定桥

北

上

不畏艰险 勇往直前

抗

日

教学反思：

古人云“学贵有疑”，因此在齐读课题后，我就引导学生“课题中哪个字引起了你的注意？你有什么疑问？”然后让学生带着问题走入课文，展开学习。努力渗透写法，整体处理课文。但是如果能用课件补充一些资料，如关于飞夺泸定桥的背景资料，播放飞夺泸定桥的视频就能将学生带入情境，课堂气氛会更热烈些。

奔赴前线