20 台湾的蝴蝶谷教案设计范例

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

一、教学目标

1、学生通过读和悟巩固第一课时所学字词，联系图片理解“色彩斑斓、金光灿灿、五彩缤纷、五颜六色”等词语的意思。

2、学生通过多种方式积累优美词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。试背课文。

二、教学过程

（一）、激趣导入

1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩个猜谜语的游戏。 “头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。”学生猜谜。

这一环节的设置可以迅速提起学生学文的兴趣，拉近学生与文本的距离。学生能很快猜出谜底。

2、学生猜出谜底后，揭示课题

蝴蝶是一种特别美的动物。老师带大家看图片（出示课件），提问：你能用课文中的词语来赞美一下你看到的画面吗？学生回答，顺势出示“色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色”，说说你对词语的理解。提问：你还知道哪些表示颜色的词语？延伸。再看图，猜一猜这是什么地方？台湾的蝴蝶谷。

1

（二）学习课文

提问：蝴蝶谷的名字是怎么来的呢？请同学们在课文的二自然段找答案。学生自主读，回答。（课件演示）出示句子“蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”（指名读）我抓住

“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会蝴蝶的辛苦，“赶到”、“聚会”体会蝴蝶的快乐。朗读、欣赏动化（课件），再让学生边看边演小蝴蝶，把学生调动起来，可以恢复学生的学习力。在老师读学生演的过程中感悟群蝶飞舞，色彩斑斓。小结：这赶路的过程本身就是美丽的，所以这些山谷也有了一个美丽的名字“蝴蝶谷”。

提问：蝴蝶们到了蝴蝶谷，那里是什么样子的呢？引入三自然段的学习。这是本课的重点段。直接描写了蝴蝶谷中的蝴蝶。它分别介绍了只有黄颜色蝴蝶的山谷和有好多种蝴蝶的山谷。怎样让学生体会到蝴蝶的美呢？我打算这样尝试：

1、学生自读。在学生初步感知的基础上，充分发挥多媒体课件直观、生动的优势（出示课件），刺激学生的感官，通过不同的画面，学生能在对比当中，感悟到黄蝶谷的壮观，彩碟谷的美丽，使学生如临其境，有感而发。有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。朗读的同时也加深学生对词句的理解。

2、蝴蝶谷多美啊，让我们也把自己做的蝴蝶放飞吧！让学生把课前准备好的自制蝴蝶拿出来，贴到黑板上，做成一个蝴蝶谷的样子。

3、看黑板上的蝴蝶图，试背第三自然段。

2

(为什么如此品读呢？新课标提倡“以读促悟，以悟带读”，只有让学生真正接触文本，深入文本，引导学生进行品味，才能品出味，读出形。低年级的阅读教学犹应在这方面作出尝试。) 4、引读最后一段，老师提问：蝴蝶谷的蝴蝶为什么会围住游人翩翩起舞呢？一石激起千层浪，学生各抒己见。在讨论中潜移默化的渗透了环保意识，体会了人与自然和谐相处的美好境界。

5、在学习第二、三、四自然段的基础上，设疑：为什么蝴蝶都喜欢到台湾去呢？引导学生学习第一自然段，了解台湾的地理环境，气候特点，知道台湾是蝴蝶生长的好地方。

6、

这么美的蝴蝶谷你们想去看一看吗？（想）是啊，不仅你们想去，许多的中外游客也想去。可是，他们对蝴蝶谷还不了解，你能给他们当当导游吗？

（三）小小导游员

请学生扮小导游来到黑板前，带领着一队游人介绍。游人还可以随时提问。老师鼓励学生有自己的独特介绍，充分肯定有创造性的导游。最后评出最佳小导游。

（这一板块是验证课堂教学效果的一个环节。它为学生提供了一个展示自我的舞台，放飞个性的天地。无形之间将课堂向课外延伸，让学生把文中的语言内化后运用于新的语言环境。导游和游人面对面的交流培养了学生的口语交际能力。）

3

如果单单感受到蝴蝶谷的美，还不足以激发孩子们对台湾的热爱之情，所以接着我又出示一组台湾风景画，并简单的介绍台湾的名胜古迹，这样通过课内外的结合使学生更进一步的体会到：台湾是祖国的宝岛，那里风景优美、资源丰富。对台湾有了大体的了解，会使孩子们向往台湾，热爱台湾，从而感情上得到了升华。

三、教学板书：

我这节课的板书力求遵循简洁美观的原则，内容突出了文章的重点，符合儿童的特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并引导学生试背课文。

板书

台湾的蝴蝶谷

黄蝶谷

金光灿灿

十分壮观

景象迷人

彩蝶谷

五彩缤纷

上下翻飞

4