资料摘要
语文教学设计教课板材：语文二年级下册文：5 曹冲称象块：教学设计—教案设计思路：这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事，这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。本课教学以“为学而教”的思想为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有新的突破，进一步促进学生合作探究性地
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5 曹冲称象特级教师教学实录
未知
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关键词：5 曹冲称象特级教师教学实录
正文
语文教学设计
教
课
板
材：语文二年级下册
文：5 曹冲称象
块：教学设计—教案
设计思路：
这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事，这个故事告诉我们，平时多
观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。本课教学以“为学而教”的
思想为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有新的突破，进一步促进学
生合作探究性地学习。
在本课教学设计中，尽量地避免对课文内容的深度分析，结合小学生心理特
点，进行启发思考，训练学生的思维和表达能力，教学中帮助学生理解曹冲称象
的具体方法和步骤，达到在故事中受到启发的教学效果。
教学目标：
1. 会认“曹、操、重、杆、秤、宰、割、岁、艘、舷、划、岸”12个字。
2. 会写“重、冲、议、论、沉、岁、底、造”8个字。
3. 朗读故事，理解曹冲称象的情节，学习曹冲善于观察、勤于动脑的优秀
品质。通过读读比比，体会“直”“才”在句子中的作用。
4. 讲讲这个故事，尽量把故事情节讲完整。
重难点分析：
教学重点：
朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
教学难点：
通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其他称象办法。教育学生平时要
多观察事物，遇事要开动脑筋，想办法。
课前准备：
1．多媒体课件。
2．曹冲称象过程的演示课件。
3．准备模拟称象的演示道具，如：装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要
有一定重量）、小石头等。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程
第一课时
一、课前谈话，导入新课
（一）启发谈话：同学们，你们见过别人
课件的出示让学生初步感
设计说明
称东西吗？那你们见过称大象吗？（展示课件
受到大象之大，在古代用简陋
第三屏）
的计量工具称一头大象是如何
（二）这节课，我们就坐上时光机器去古
的不易。
代看一个叫曹冲的孩子，看他是怎么想办法称
大象的。
（三）板书课题，读课题。
由课题的出示，引发学生
师：看到课题你想提出什么问题？（谁称
思考质疑，激发学生阅读的兴
象？为什么称象？怎么称的？）
二、自由读文，整体感知
（一）学生轻声自读课文，要求画出生字，
读准字音，不丢字，不掉字。
2趣。
（二）指名读课文，强调重点字的读音：
如“得”字的读音。（展示课件第四屏步骤一）
（三）检查学生认读情况。（展示课件第四
屏步骤二）
引导学生充分自学，发挥
合作学习的优势，培养学生的
（四）小组同学合作，帮助认字有困难的
自学习惯。
同学学会生字。
三、交流体会，整体把握
（一）思考：通过自读课文，你了解了课
文讲了一件什么事？
（二）小组合作，讨论交流。
（三）指名反馈。
四、细读课文，理解感悟
语文学习的过程就是师
生、生生交流互动的过程，是
教师、学生、文本之间的对话
过程，教师应善于在这种交流
中捕捉信息，了解学生学习情
（一）在了解课文内容的基础上，分段指
况及时调整教学。
读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师
适时范读指导。
（二）抓住“一边„„一边„„”的句子，
认真体会，练习说话。
（三）把自己喜欢的段落读给组内的同学
听。
五、针对实际，指导书写
（一）出示“我会写”中的“重、冲、议、
论、沉、岁、底、造”8 个字，组织学生认读
观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书
写。
（二）针对学生实际，对典型字进行重点
指导。
（三）学生自由练写，组织展示评价。
5
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：5 曹冲称象特级教师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。