七 观察物体（通用）教学设计和教学实录

观察物体

新区小学

孙璇璇

教学内容：

苏教版二年级上册第90-91页。

教学目标：

1.使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨别从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间及图形的认识，初步体会观察者与观察对象间的位置关系，发展几何直观和初步的空间观念。

3.使学生能积极主动地参与观察，比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。

教学难点：

根据看到的形状正确判断观察者的位置。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：小朋友们，上课之前我们先来玩个游戏吧！猜猜他是谁？（PPT出示某小朋友照片，背、2侧、正面。学生猜

）

师：老师有个小小的问题，这4张照片都是同一个小朋友，为什

么拍出来的照片却不一样呢？

生：（在不同位置所拍出来的照片也不一样。）

二:新授

师：小朋友的眼睛真亮，请你再来猜一猜老师拍的这两张教室的图片哪一张是在前面拍的？另一张呢？（请小朋友说一说理由得出：站在教室前面拍到的是教室后面，在教室的后面拍到的是教室前面。）

师：刚才我们观察了自己的教室，其实呀，我们新区小学也是一所非常美丽的校园。请小朋友们观察我们学校的大门，看看哪一张是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的？（说理由）

师：刚才都是老师在拍,同学们想不想自己动手拍一拍呢？老师今天给大家带来了小猴来和我们一起玩拍一拍的游戏。（黑板贴小猴）我们本次小组活动要求如下：

1、请组长将小猴的正面朝黑板摆好。

2、用工具正对着小猴拍一拍照片。边拍边思考：我在小猴的哪一面，看到了小猴的什么？

3、闭上眼睛想一想，你拍的照片是什么样子的。

4、从信封中取出你所看到的照片放桌面。

同学们，准备好了么？下面我们就拿起工具拍吧！注意哦，一定要慢慢的仔细拍哦！拍完后请你拿出照片放桌面。

师：好了吗？有谁愿意将你看到的和大家分享？

（点名坐在小猴前面的小朋友）你能看到小猴的哪些部位？（生说）请你上来找到你的位置现场拍一拍。（拍完后请小朋友说一说这

张照片是站在小猴哪儿拍的，能看到小猴的哪些部位。请其他坐在小猴前面的小朋友举起你的照片看和黑板上的是否一致）小朋友归纳在小猴的前面能看到小猴的脸，肚子，四肢。

（点名坐在小猴后面的小朋友）你是坐在小猴的哪拍的？（后面）你看到了小猴的哪些部位？（后脑勺，背以及尾巴）请1~2位小朋友说。请孩子上来拍照并说说在后面拍能拍到什么。

（点名坐在左边的小朋友）你坐在小猴的哪一面？观察到的小猴是怎样的？请2~3人说一说后叫小朋友上来拍照，请拍照的小朋友总结在小猴的左面看到的小猴是怎样的。（小猴脸朝左边就是在小猴的左边看到的）其他坐在小猴左面的小朋友举起照片看是否一致。

哪些特征？（小猴脸朝右面，等等）你是坐在小猴哪一面观察的？（右边）让2~3个小朋友说一说。让一个孩子上来拍好后总结在小猴右面看到的小猴是怎样的。

师：刚（点名在小猴右边的小朋友）你看到的小猴又是怎样的呢？刚我们只是在一个方位拍的小猴子，你们想不想换个位置观察呢？请小朋友先想一想你想坐在哪观察，然后小组商量自行换座位。换好后请小朋友拍一拍拿出照片。

师：我看到有的小朋友拿出了这样一张照片（小猴脸朝左）贴黑板。请小朋友说一说拍到这张照片的小朋友是坐在小猴的哪个位置拍到的？请多个小朋友说理由。还有一个小朋友拿的是这张照片（脸朝右）让学生说说是站在小猴哪拍的？理由。请小朋友总结如何判断哪张是在小猴的左边拍的，哪张是在小猴右边拍的。

师：请小组里的每个小朋友都将你们拍到的照片在小组里分享并思考：拍的都是同一只小猴，为什么拍出来的照片却不一样呢？（观察者所在的位置不一样，看到的图片就不一样。）

师:同学们，你们刚做了拍一拍的游戏，小青，小明，小玲，小梅也在做游戏呢。请小朋友想一想，这些照片各是谁拍的？请小朋友自己连一连。（连好后请小朋友上台分享自己的连法。）

师:通过观察小猴你明白了什么知识？

三:练习巩固

师:刚才我们观察了小猴，其实我们生活当中也有很多物体可以观察比如小汽车，请小朋友们看图思考:这些小朋友分别是站在车子的哪里？看到的车子图片应该是怎样的。请同学们先连线再请小朋友上展台分享。

师:在我们新区小学还有很多的课外活动小组，看，这是我们的模型小组。请小朋友想一想这几个小朋友看到的分别是哪张图片？请4个小朋友上来分别选一个小朋友说说应该连谁。

四:课堂总结

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今天我们学到了什么知识？