2　小珊迪教案及板书设计

《小珊迪》教学设计

教材分析：

《小珊迪》是人教版小学语文第八册的一篇选读课文。文章介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为"我"换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给“我”还钱，临终前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。“我”被感动了，答应小珊迪永远照顾他的弟弟。小珊迪怀着感激死了。全文语言平实，却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意，充盈着诚信的精神光辉。

教学目标：

1、认识词语，联系实际语境，理解“纠缠”、“饱受饥寒”等词语的意思。

2、通过朗读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；在读悟课文的过程中，感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质，触动感动之情。

教学理念：

读中理解，读中感悟，读中怡情。

教学过程：

一、开门见山，揭示课题

这节课我们一起学习《小珊迪》，课文讲述了小珊迪怎样的故事？小珊迪是个怎样的孩子？让我们一起走进课文。（板书课题）

二、初读感知，了解大意

课件出示学习提示：

1、自由读课文，读准字音，读通顺句子，难读的地方多读几遍。

2、边读边想，课文的哪些地方让你比较受感动。

交流反馈

（1）词语认读

（2）词语理解

A、饱受饥寒

师：请大家迅速浏览课文，课文中有一句话表达了这个词的意思。

他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。

师：请大家通过朗读，用你的语气语调把“饱受饥寒”表达出来。

B、纠缠

师：你能用文章中的内容理解吗？

指名说

（小珊迪为了卖掉火柴，反复请求我买他的火柴）

师：小珊迪是怎样纠缠我的？

“先生，请买盒火柴吧！”

“一盒火柴只要一个便士啊！”

可怜的孩子请求着。

“我可以一便士卖给你们两盒。”

“请您

现在就买吧!先生我饿极了！我给您去换零钱！”

男孩子乞求到。

（指导学生体会句子情感，有感情诵读）

三、品读课文，感悟真情

A、师：小珊迪去换零钱，从后面的课文我们知道，他在过马路时，被马车轧断了腿，为的是送还那需要找还的几个便士，难道他真得不

需要钱吗？课文的许多地方都写出了他需要钱，默读课文，动笔找找。

1、学生默读思考，画出有关语句仔细体会。

2、组织全班交流。

①从“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿”看出小珊迪非常需要钱。

②从“我可以一便士卖给你们两盒”看出小珊迪非常需要钱。

③从“为了使他不再纠缠，我打算买一盒”看出小珊迪非常需要钱。

④从“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了”看出小珊迪非常需要钱。

⑤从“我给了他一先令，他转身就跑了”看出小珊迪非常需要钱。

⑥从“他俩是孤儿，父母早就死了”看出小珊迪非常需要钱。

⑦从“可怜的小珊迪躺在一张破床上”看出小珊迪非常需要钱。

⑧从“我的两条腿全断了，就要死的”看出小珊迪非常需要钱。

⑨从“小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢”看出小珊迪非常需要钱。

3、师：是啊！小珊迪非常需要钱。他需要钱去购买衣服御寒，需要钱去购买面包充饥，需要钱去医治自己的双退，需要钱去照顾自己的弟弟。他还需要钱去上学，需要钱去游玩，需要钱去过一种幸福的生活。他真的太需要钱了！可是屋漏偏遭连阴雨

学生完成课堂练笔：

一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。小珊迪心里想：---------

学生练笔拟写如下：

（1）糟了！便士！便士！那些便士哪儿去了？我拿什么钱去还那位先生呐？

（2）我的腿不能动了。我怎么办呐！那位先生还等着我回去还他四个便士呢。

（3）我的腿断了。我会死吗？我要是死了，那位先生的钱怎么办呢？我可怜的弟弟怎么办呢？

（4）先生，您一定等急了吧。我真想马上把钱还给你的，可我被马车撞了，我不是故意的。

（5）人穷志不能穷。我虽然被马车撞了，可能会死去。但那位先生的钱我一定要还给他，我不能让他瞧不起我们穷人的孩子。

组织全班交流，教师作随机点评。

B、师：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪故事中这位买火柴的先生做出这样的判断。

课件：

看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我断定他不是

那种人。

（1）指名诵读此句。

（2）把“信任”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。

（3）把“断定”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。

（4）把“他”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。

（5）把“不是那种人”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。

（6）想突出哪种意思，你就怎么读。全班齐读。

（7）教师设疑：他不是那种人！请问，他不是哪种人？

课件：

看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我断定他不是那种____________人。

（8）、指名回答。

（预想的答案如下：坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用……）

（9）那么他是哪种人？

教师以一种坚定地、一气呵成的语气诉说：说得多好啊！他很穷，他非常需要钱。但他绝不是那种坑蒙拐骗的人！绝不是那种人穷志短的人！绝不是那种惟利是图的人！绝不是那种见钱眼开的人！绝不是那种见利忘义的人！绝不是那种贪图钱财的人！绝不是那种不讲信用的人

课件：

看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我断定他是那种

‗‗‗‗‗‗‗‗人。

（板书）

善良

诚实

守信

有骨气

（10）正因为小珊迪是这样的人，所以我跟着小利比去看完了他，并且握着他的手说：“我会永远照顾小利比的。”

①教师：这句话里有我深深的同情；（学生齐读）

②教师：这句话里也有我浓浓的感动；（学生齐读）

③教师：这句话里更有我重重的承诺。（学生齐读）

师：是的，直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心。同学们，诚实、善良、有骨气、守信用是中华民族优秀的传统，老师希望大家也做一个这样的人。