9、练习四教案和课堂实录

四、认识万以内的数—练习四教学设计

教学内容：二年级数学（下）课本第47--48页

练习四

教学目标：

1、使学生进一步掌握万以内数的数位顺序，能理解万以内数的实际含义，掌握万以内数的组成，能灵活和熟练地比较万以内数的大小。

2、通过练习使学生的估算能力、发现问题、解决问题、提出问题的能力有进一步提高。

3、让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生自主探索、合作交流的意识和态度。

教学重难点：

重点：理解万以内数的实际含义，掌握万以内数的组成，能灵活和熟练地比较万以内数的大小，会根据要求取近似数。

会估计万以内的数。

难点：有0的读写，万以内的数的大小比较。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、师：前面一段时间我们已经认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识，巩固练习这些知识。板书：练习四。

2、复习数位顺序表。

到现在为止我们认识了哪几个数位？它们的计数单位是什么？你能从右往左说一说吗？填写数位顺序表。

引导学生说出“相邻数位计数单位之间的进率是10。” 二、基本练习

1、完成练习四第1题。

师：你能根据刚才的数位顺序表来完成练习四的第1题吗？请小朋友在课本上填出来。

学生先独立完成，后集体评价。

2、完成练习四第2题。

师：我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，后面的0不读。

学生先独立完成，再指名回答。

3、完成练习四第6题。

师：万以内的数的读写同学们已经掌握得很好，现在来考考你们，先完成48页的第6题。

（1）让学生一组一组写数，同时指名上台板演，并想想每组两个数不同在哪里。

（2）分小组合作交流：万以内的数，中间的0又读又写，后面的0只写不读，中间连续两个0只读一个0 。

4、完成练习四第3题。

出示课件后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是什么？

学生独立完成，再集体交流。

小结：同一个数字所在的数位不同，表示的意义也不同。

5、完成练习四第4题。

根据数的组成填一填。

第1小题师生共同完成，其余几题学生独立完成，再集体交流。

6、完成练习四第5题。

根据数的组成，完成相应的整千数加几百及相应的减法。

学生独立完成，再集体交流，并说说是怎样想的。

三、综合练习。

1、完成练习四第7题。

独立完成后师指名说一说比较的方法。

2、完成练习四第8题。

引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。

3、完成练习四第9题。

先让学生说说各粮仓里有多少袋稻谷，然后提出问题，让学生在

√

”表示，再集体评价。

合适的粮仓下面画“指出：哪个数接近1000袋，就可以说大约1000袋。

4、完成练习四第10题。

问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？可小组里面讨论一下。

每天参观的人数各接近几千？

指出：判断一个数大约是多少，就看它就近多少，如果就近几千，就是约等于几千，表示大约是几千；接近几百，就是约等于几百，表示大约是几百。

四、课堂小结：

同学们，今天这一节课你学习了什么？有什么收获和体会？

板书设计：

9、练习四

1、数位顺序表

万位 千位 百位 十位 个位

2、万以内的数，中间的0又读又写，后面的0只写不读，中间连续两个0只读一个0 。

3、万以内的数比较大小：数位多的数大 从高往低依次看

4、求近似数的方法