9 日月明教学实录

日月明

迷城乡古洞小学

赵彦鑫

一、教学目标

知识与能力： 1．在熟读课文中认识汉字，并引导还在发现构字规律，认识“明月，力气”等八个词语，会写本课生字。

2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

过程与方法：

1．通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。

2．小组合作学习，集体读生字、词语。

3．课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境相结合。

情感态度与价值观：

让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

二、教学重难点

教学重点：

1．读准生字字音，认清字形。

2．了解会意字的构字规律。

教学难点：

让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣

三、教学过程

（一）新课导入

1．同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示“日、月”。

2．你们知道，“日”和“月”能够组成什么字？（明）

3．出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。（齐读课题）

（二）教授新课

1．初读课文，学习认读字。

（1）请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读的字就借助拼音拼一拼

（2）请你把课文后面的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来，然后和小伙伴一起互相读一读。

（3）教师出示认读字，学生读正确。

2．变换形式，朗读课文，

（1）打开课本72页，翻到《日月明》这一课，自由读课文，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

（2）男女生也来比比看，男生先开始，老师给你们读课题

(3) 大家一起读。

(4) 读的可真棒！开火车会读吗？正音：森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）

（5）听着你们读的这么起劲，我也忍不住想读，我们合作读，好吗？师读日月，学生读明。

（6）好玩吗？同桌小朋友也来这样玩一玩。

（7）同学们真棒，咱们来个拍手读课文的游戏。

3．

理解字义

（1）学习“男” 师：刚才大家做游戏好不好玩，好玩，现在给大家出示一张图片（田+力）=男大家看到了什么？（农民伯伯在田里干活

）通过图片帮学生理解男字的含义在田地里面干活的人主要都是男人，所以是“田力男”

师：生齐读并给男组词

（2）学习“尘”和“尖”。

a刚才我们看着图片学习了“男”这个字，你们看课文下一行中出现了两个长得很相似的字，出示“尘”和“尖”，我们怎么来学习并且区分清楚它们呢？

学生结合课文内容来理解，教师适时配图辅助。

b“尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起的意思是非常小的土，我们生活中这样非常非常小粒的土就叫做尘土，所以是“小土尘”。

“尖”上面是“小”，下面是“大”，生活中上小下大的东西上面摸起来或者看起来都会感觉尖尖的，所以是“小大尖”。

（3）我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，课件演示：

从：一人跟着一个人走。

众：形容人非常多。

林：捺要变成点。

森：形容更多的树木。

4．学习小结。

（1）刚才我们一起学习了“明、男、尘、尖

等生字，你们发现它们之间有什么共同点吗？

对了，它们都是把学过的两个字合在一起成为新字，而新字的意思和原来的组成部分都有关系。还记得它们叫什么字吗？（会意字）

（2）让我们一起把刚才学过的会意字再读一遍。

三、课外延伸。 （1）像刚才那样有趣的会意字还有好多呢，请你和身边的小伙伴一起找找看，，然后按照刚才的学习方法，结合字和你生活中的经验来学习吧。

（2）伙伴学习。

教师展示出辅助图片，帮助学生汇报对于新的会意字的理解。

预设：

（1）火苗上面有一个盖子，火苗就灭了，所以是“一火灭”。

（2）一个人靠在树旁边是在休息，所以是“人木休”。

（3）手搭在眼睛上面是在往远处看，所以是“手目看”

（4）鱼肉吃在嘴里的感觉很美味，羊肉吃在嘴里的感觉也很美味，所以就有这两种味道合在一起，用来表达古人所表示的鲜美

（5）“不”“正”就是歪

（6）眼睛流出了水就成了泪水

（7）课件展示摘星星的游戏，帮助学生加深理解

（8）在同学们的互相帮助下，我们又认识了许多的会意字，你们真了不起。让我们一起完整地读一读吧。

四、

总结

今天的学***家明白了什么是会意字并且学会了很多有趣的会意字，收获真多。其实我们的祖先在造字时不只是这一种方法，我们在前面的学习中还知道了象形字。以后我们还会了解更多，那时候你们会更加佩服咱们聪明的祖先们。希望你今天回家后能够把学习的收获告诉爸爸妈妈，让他们和你们一起在生活中继续寻找有趣的会意字。