19 鸟岛第一课时评课稿

19、鸟岛

教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课8个生字和4个二类字，认识2个新偏旁。 3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重难点：理解重点词语，了解鸟岛鸟多的特征。

教学时间：2课时 第一课时

一、揭示课题。 1、小朋友们都喜欢鸟儿，由于种种原因，我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了，如果有一天，鸟儿真的绝迹了，人类是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区，那里有各种各样的鸟 2、板书课题

，齐读课题。 解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。 3、老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料，大家来看一下。

二、初读课文。 1、借助拼音自由读课文，读准字音。 2、自读生字、词语。 3、检查自学效果。 （1）出示生字卡片，指名读。纠正字音。齐读。 （2）多媒体课件出示词语，指名读。齐读。 （3）指名分自然段读课文。 （4）说说课文的主要内容。

鸟岛有什么特点呢？ 三、分析字形，指导写字。

第二课时

教学目标：

1、以读为本，在充分朗读的基础上有所感悟，学会品词析句，背诵课文。

2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。 3、图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛的特点，激发爱鸟情感。培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。 教学过程： 一、导入新课，学习第一段。

1、齐读课题。

2、考考大家，青海湖鸟岛在什么地方？读第一自然段。 这里有个词语“闻名中外”，你能换个词语吗？再读。

二、以读为本，体会春季鸟岛景象。

1、过渡：鸟岛的面积很小，大概跟我们学校差不多大，这么小的岛为什么能闻名中外呢？正巧现在是春光明媚的季节，就让我们一起去领略那里独特的风光吧！

2、读一读第2自然段，说说你看到了什么？

每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

A、理解一群一群” 出示“一群”与“一群一群”，读读这两个词，比较一下，说说你体会到了什么？

指名读好这个词。

B、据说每年飞到鸟岛的鸟儿有十万多只，这么多鸟，是不是同一时间一起飞来的吗？理解“陆续”：先先后后 时断时续 有时三三两两，有时成群结队。

C、春暖花开，一群群鸟先后飞来，给原本安静的鸟岛带来了生机与活力,让我们通过朗读把自己的理解表达出来吧！齐读。

它们在这里筑巢安家，养育后代。

A、想象你也是其中一只鸟儿，从遥远的地方飞到这儿来干什么呀？

学生交流。句式：我要来（ ）。

衔草叼泥，筑巢安家，还要孵鸟宝宝，忙吗？快乐吗？你能读出这种感觉吗？

B、师评价：从你们的朗读中老师感到鸟儿们找到了一个幸福的家园，它们正快乐地忙碌着。一起来读。

3、看到春天的鸟岛生机盎然，你们心情怎样？怀着高兴的心情齐读第二自然段读一读。把春天鸟岛的景象印在脑海里。

三、想像感悟，品味鸟多。

1、过渡：其实，如果我们再晚一些，到六月份去，那鸟岛就更热闹了。不信，咱们去看看，别忘了带上照相机，把你喜欢的景象拍下来。（做手势）

自由读第三小节，说说你拍到了什么景象？用最简洁的语言概括出来。

（相机板书：鸟多 窝多 蛋多）

2、理解品味鸟多：

师：这么多，真让我们目不暇接，先来看看描写鸟多的部分吧。你是从哪儿看出来的？

六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。 从哪些词语可以看出来？

最热闹：鸟儿叽叽喳喳聚在一起，叫声很响。

各种各样：看图片：有绿头鸭、黑颈鹤、鱼鸥、棕头雁、天鹅等等。

鸟的世界：天上飞来飞去的是鸟，岛上跳来跳去的是鸟，湖面上捉鱼捕虾的还是鸟。

指导读

看图片：这么多鸟，你能用个成语来形容一下吗？

（成千上万 数不胜数 不计其数）

谁能读出鸟儿的多？指名比赛读，读后全班评价。

再想象一下，各种各样的鸟儿聚在一起，它们在干什么呢？你能用下面的句式来说一说吗？

出示句式：各种各样的鸟儿聚在一起，有的（ ），有的（ ），还有的（ ），小岛成了鸟的世界。

一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

齐读，体会窝多：

密密麻麻：平时你见到什么事物也是密密麻麻的？指导读好词。

一个挨着一个：动作理解“挨着”，说明靠得很紧，很密。

想象：如果你是出去为孩子觅食的鸟妈妈，回来时看到这么多鸟窝，可能会怎么说？你来读一读。

男女生比赛读。师评价：老师感到到处都是鸟窝，连站的地方也没有了。

窝里窝外，到处是玉白色、青绿色的鸟蛋。

你能在黑板上来画一画吗？为什么这么画？

（窝里窝外

到处） 读给大家听听好吗？

除了多，鸟蛋的颜色还很( )。

三、巩固背诵，积累语言。

1、六月的鸟岛热闹非凡，蓝天碧水之间，鸟儿自在而快乐！让我们用朗读留住这美好的一刻。选择你最喜欢的部分读一读，背一背好吗？

2、学生自由读，指名背。

3、填空齐背，把鸟岛的胜景记在心里。

4、（看录像）师：为了爱鸟、护鸟，1975年8月青海湖建立了鸟岛自然保护区，1980年被列为国家级自然保护区，是我国八大鸟类保护区之首。百闻不如一见，让我们在美妙的音乐声中，到这个美丽、热闹的岛上去游览一回吧！

四、拓展说话，激发爱鸟护鸟情感。

1、多么有趣的小鸟，捉几只带回去玩玩，还有那么多鸟蛋，我们回去的时候，，拿几个做个纪念，好吗？

如果有位小弟弟想捉只小鸟带回去，你会怎么劝？

（老师故意误导，引起学生辨论，通过角色游戏的言语实践，引起对爱鸟、护鸟

的思考。学生的情感是纯真的，是可爱的，在辩论与劝说中产生的意识比老师讲授的任何大道理来得更生动、更实在，更容易打动他们的心。）

2、过渡：鸟岛之所以成为鸟的天堂，每一个游人都爱鸟护鸟是一个很重要的原因。 板书：游人 爱鸟护鸟。

齐读最后一段。

五、句式训练，布置作业。

1、读一读：

因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

这句话先说（原因），再说（结果）

2、换一换：你能先说结果，再说原因，用上“……，因为”把这句话换个说法吗？齐读，感悟两种说法的区别之处。

3、说一说：你会结合课文内容，用下列句式练习说几句话吗？

例：人们把“海西皮”叫做鸟岛，因为（ ）。

游客随手就能捡到鸟蛋，因为（ ）。

联系生活实际，学用这样的句式说话：

我喜欢（ ），因为（ ）。

沉香不怕千辛万苦，因为（ ）。

4、课后作业：

（1）写话：

各种各样的鸟儿聚在一起，有的（ ），有的（ ），还有的（ ），小岛成了鸟的世界。

（2）有兴趣的同学课后上网查查有关鸟岛的资料。