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1.小数的意义和读写教案1｜教案在线预览

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关键词：1.小数的意义和读写教案1

正文

小数的意义和读、写方法

教学目标：

1.使学生理解小数的意义。

2.结合具体情境教学小数的意义,让学生初步认识小数。3.通过教学,提高学生学习小数的兴趣。

3.理解小数的含义、小数与分数之间的关系。

4.会用一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几。

教学准备：

投影仪,课件,米尺。

教学过程：

1.情境导入。教师:国庆节到了,学校组织大家去秋游,先到超市购买食品等活动用品,我们一起来看看都买了什么。

3.1元/块

6.35元/袋

0.5元/只

0.95元/瓶

教师:同学们能说出这些商品的价格吗?教师指名让学生回答。

学生:火腿肠是6元3角5分;矿泉水是9角5分;面包是3元1角;纸杯是5角。

教师:不错,都说对了。你再看看图片中用来表示商品价格的数有何特点。

学生:数中间都有一个小圆点。

教师:你观察得很仔细,那么你知道这样的数叫什么数,点叫什么吗。

学生:这样的数叫作小数,这个点叫作小数点。

教师:回答得非常好,这样的数就叫小数,点叫小数点。(边说边板书)今天,我们就要走进小数的王国学习一些关于小数的知识。

2.认识小数。

教师:我们再来看看这些价格,你会读这些表示价格的小数吗?请试着读一读。

6.35

0.95

3.1

0.5 学生:六点三五、零点九五、三点一、零点五。

(注意纠正错的读法,你同意他的读法吗)教师:读得很不错,你能说说读小数和以前读整数的方法有什么不同吗? 学生:小数点读作点,小数点前面的数按以前所学数的读法来读,小数点后面的数要依次读出每一位上的数。

教师:这些小数的每一位都表示的是什么? 学生:小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。

教师:你分析得很对。(板书:元

角

分)

1.教学例1。(教师出示准备好的米尺) (1)教师:1分米等于几分之几米?写成小数是多少米? 它们用小数表示是多少米?(指名让一个学生在黑板上板书,其他学生把答案填在教材第31页的例1中,最后集体订正)

2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

(1)引入。教师:在我们刚才讲的例1中,大家还记得0.1米、0.01米和1米之间的关系吗?

教师:回答得非常好,说明大家听课时都很认真。

既然用“米”作单位时它们之间的关系大家已经记住了,下面我们再一起来看看没有单位时它们之间的关系是怎样的呢? (课件显示教材第32页“练一练”中的三幅图)让学生看展示出的三幅图,同桌之间先相互讨论,指名让学生回答应如何填写。

教师:回答得很对,你能跟大家说说为什么要这么填吗?

教师:很好,你们做得很棒!那你们知道0.001、0.040和0.105之间有什么关系吗? 学生讨论。

教师:这节课我们就先讲到这里,下节课我们将进一步认识小数,重点学习小数的组成以及小数之间的关系,到时关于0.001、0.040和0.105之间关系的问题就能解决了。大家在课后要多复习巩固今天所学的小数的知识,认真做教材上的练习,多思考总结,争取做到完全掌握所学知识。

资料摘要

1.小数的意义和读写教案1