22 真想变成大大的荷叶优秀说课稿

真想变成大大的荷叶

昆明市拓东第一小学

范思明

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对课文的朗读，进行感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学重、难点

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学用具

多媒体、贴图

教学时间 两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、夏天悄悄来临，天气变得炎热，假如你有一种神奇的魔法，你会想变成什么？（板书：夏天来了）

2、有一位小朋友也想七十二变。今天，我们一起来学习第21课，看看诗中的小朋友想要变成什么？（齐读课题，板书课题）

3、质疑课题：读了课题，知道了什么？还有什么想知道的？（板书：我想变）

二、初读诗歌

1、带着问题认真的朗读一遍课文。注意读准字音，读通句子。

2、出示生词，自读检查：

（1）指名读，相机矫正读音。

（2）领读。

三、精读课文

（一）教学第一小节

1、师范读全文

2、指名朗读第一小节

3、指名朗读小姐姐的话，其余同学读前三行（读出“热情”的感觉）

四、教学生字

1、出示：姐、她、透、滴、眨、像、眨

2、指名读。

3、交流识字生字的方法。

4、教师范写，学生描红。

第二课时

（一）

复习导入

上一节课，我们初读了课文，了解了课文内容，谁来说一下课文主要写了什么。

（二）教学第二至四小节

默读2-4小节，“我”想变些什么呢？用符号在课本上标注，指名回答？（板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷塘）

雨滴： 1、透明的雨滴像什么？（多媒体展示）

2、朗读：（1）指名角色扮演朗读？

（2）指导齐读：小雨滴睡着了，我们不要打扰它，在读的时声音音应该轻一点

小鱼

1、在小河里，你看到了什么？（多媒体展示）

2、这说明河水非常（引读：清澈）

3、教学词语：清凌凌

（1）指名读好“清凌凌”，进行评议。

（2）鱼儿在清凌凌的河水里有什么样的感觉？指名回答。（凉快，舒服）

4、指导朗读：（1）针对跟蝈蝈有关的话，要读出快乐、舒服的感觉。

（2）齐声美读第二小节。

蝴蝶：

1、教学词语：穿梭

（1）河岸上阵阵清香扑鼻而来，公园里百花盛开，一只只小蝴蝶从玫瑰

花上飞到了月季花上，又从月季花上飞到了牡丹花上，是那么的快乐。指名表演蝴蝶，其他人齐读相关句子。

（2）在诗歌中找一找形容蝴蝶在花丛中飞来飞去的词语（多媒体出示：穿梭），指名回答并朗读这句话。

2、指导女生齐读:读出快乐的感觉。

蝈蝈：

1、翩翩起舞之后，我又想放声歌唱，于是我又想变成（引读：一只蝈蝈）

2、蝈蝈在干什么？

3、假如你是蝈蝈，你会唱些什么？

4、指导朗读：（1）男生角色扮演蝈蝈，读出轻快的感觉

（2）快乐齐读第三小节

星星、新月

1、天色渐渐暗了下来，夜空中安静极了，你会用什么来点缀这静谧的夜空呢？指名答。

2、指导朗读：星星在夜空中俏皮的眨着眼睛，新月像一只小船挂在天上，他们照亮了公园里的小路，愿意变成的星星和月亮的同学，美美地齐读这句话。

荷叶

1、在这个多彩的夏天里，我想想变透明的雨滴，想变小鱼，想变在花丛中穿梭的蝴蝶，想变会唱歌的蝈蝈，想变眨眼的星星，想变弯弯的新月，这是多么美好的愿望啊！最后，我看见小小的荷塘，真想变成（引读：大大的荷叶）。

2、指导背诵。

（三）教学第五小节

1、体会荷叶美：

（1）指名口述荷叶的样子。

（2）指导朗读：它美吗？喜不喜欢它？美读。

2、体会荷叶爱帮助别人：

1、小鱼：（1）漂亮的荷叶把谁吸引过来了？

（2）小鱼在干什么？展开想象，会如何嬉戏？指名答。

（3）刺眼的阳光照在水面上，小鱼热不热？怕不怕晒？为什么？

（4）指导朗读：指名朗读，读出快乐。

2、雨点：（1）雨点在干什么？

（2）雨点打在荷叶上，发出什么样的声音？

（3）指导朗读：这种种声音混合起来，就像为夏天谱写了一首优美的曲子，悦耳地齐读。

（4）续写诗歌，说给同桌听，指名回答。（多媒体同时展示：__________来了，在

__________。）

四、总结升华

1、升华：（1）我为什么真想变成大大的荷叶？（美，带给别人快乐）

（2）美丽的荷叶真了不起，给别人带来了快乐，难怪作者（引读标题：真想变成大大的荷叶）

2、有感情地齐读一遍课文。（配乐）

五、布置作业：

1、回家后，把这首诗背诵给你们的爸爸妈妈听，跟他们分享你们的快乐。

2、当一当小诗人，续写一下这首诗歌：夏天来了，我还想变点儿什么呢？

五、板书设计

21、真想变成大大的荷叶

雨滴

小鱼

夏天来了，我想变 蝴蝶

蝈蝈

星星

新月

真想变成—