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绝句教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：绝句教学设计案例

正文

栾川县第二实验小学集体备课教案

课题

1、古诗两首

课时

2 主备人

马晓燕

古诗描写和赞美了春天的景色。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，教材

而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来分析

的喜悦。

知识1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。

目标

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学

能力培养学生的朗读能力和观察能力。

目标

情感领略春天的美，联系生活培养学生的审美情趣。

目标

重点

学会本课生字，熟读、背诵课文。

难点教学

多媒体课件。

准备

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、今天我们来学习一首赞美柳树的古诗。

板书课题，解题。

2、全班齐读课题。

3、（出示插图）你们在图中看到了什么？

（诗人正看着柳树，赞美柳树）

这首诗的作者是谁？

二、初读古诗，认读生字

1、诗人是怎么赞美柳树的呢？

自读古诗，把划出生字，多读几遍，读准准音。

2、检查自读生字情况。

三、指导朗读，了解诗意

1、指导第一、二句。

（1）看柳树图：你看到了什么？

从远处看柳树像什么？

倒垂下来的柳枝又像什么？

（2）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（3）指名读。

老师相机指导：全班看着图片吟诵。

自读第三、四句，体会诗意。四、想象意境，美读成诵。

第二课时学习《绝句》

一、

导入

师：孩子们，上节课，我们学习了古诗《咏柳》，

感受到了诗人笔下的柳之美。大家会背诵它了吗？（学

生背诵）古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们继续来学习另一首古诗吧！

二、通读

1. 师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝

句》。

与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言

绝句。

生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏

和韵律。（展示课件第五屏）

（师生对读）（个别读）（齐读）

2. 整体感受诗歌

师：《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。

三、了解大意，感受春之美

师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看

看诗中画了什么？

（展示课件第六屏）

生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯

师追问：分别来说一说，这些景物什么样？

如：

（温暖、柔和、明亮）的阳光

（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风

（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花

（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草

这么美好的春色，诗中写到：

迟日江山（

），

春风花草（

）。

师：诗中还有气味呢，谁闻到了？

生：香。

师：请你读出来。（生读）这春天的景色真是（美

丽如画）。吸引小动物们也出来了？

学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

生：读以上两句。

师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？

你是怎么知道的？请你读出来。（生读）

师：诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香

甜？请你读出来。（生读）

师：一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而

又自然和谐。

你们喜欢这春色吗？请你读全诗。（生读）

五、小结

让我们用诗的语言赞美这美丽如画的春天！

作业1、背诵并默写古诗。设计

2、画画你心中春天的样子。

板书

设计

教学

感悟

资料摘要

绝句教学设计案例

绝句教学设计案例

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：绝句教学设计案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？