2 小珊迪优质课一等奖是什么类型的资料？

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2　小珊迪优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：2　小珊迪优质课一等奖

正文

《小珊迪》教学设计

教学目标

1、理解课文内容，理解词语，积累并运用语言。

2、有感情地朗读课文。

3、引导学生在读中感悟体会小珊迪的人物品格。

教学重点、难点

通过阅读理解词语、积累词语，丰富语言，感受小珊迪的诚实守信的可贵品质。

一、谈话导入

课前我看到了快乐的你，聪明的她，这一切都告诉老师你们生活在幸福中，生活在甜蜜里。可是你们知道吗？在一百多年前的英国，有很多孤儿没有衣穿，没有饭吃，不得不流落在街头靠卖火柴勉强度日。也许在他们的字典里根本没有幸福，没有甜蜜，有的只是饥饿、寒冷和无穷无尽的痛苦。今天我们就要一起来结识他们其中的一个，他的名字叫——小珊迪。（板书）你能同情的唤他一声吗？

二、初学课文，初步感知

1、初读课文，把字读清楚，把句子读通顺。

2、边读边思考，初步感知小珊迪的可怜。

三、细读课文，深入学习

（一）体会外貌描写。

1、默读课文，看看课文中哪些词语和句子让你体会到了小珊迪的可怜，把它画下来。

2、交流：引导学生抓住重点词语进行体会。如：“又薄又破、瘦瘦的、冻得发青、赤脚、冻得通红”。

3、在理解的基础上进行引读，进一步体会小珊迪的可怜。

抓住这次外貌描写，进一步感受小珊迪的可怜。

（二）体会对话描写

1、抓住关键词语朗读体会对话。

在这段对话中哪个词语让你体会到了小珊迪的可怜？

他在请求着什么？他在请求着一点点生活的希望；他还在请求着什么？他在请求一点点钱。你能请求着读读吗？

2、抓住“乞”字的字形进一步体会。

3、去掉提示语进行直接对话，再次体会小珊迪的可怜。

4、概括小珊迪的形象：你们看到了一个怎样的小珊迪。

5、由可怜的小珊迪到可敬的小珊迪

出示：

但是当我想到那孩子的面孔，想到他那流露出的使人信任的神情，我断定他不是那种人。

质疑：先生为何如此断定？小珊迪不是哪种人？

在教学中通过抓住重点词，有感情朗读，使小珊迪的形象渐渐丰满起来，学生进一步体会到小珊迪的可怜，同时也从可怜过度到可敬。

四、展开联想，体会小珊迪的可敬

1、读小利比的话。

可是小珊迪却真的没有带着那一先令找回的零钱还给那位先生，没有如约而至，究竟发生了什么？带着这样的疑问再去读读课文，如果你找到了答案你就多读几遍。

出示语段：“珊迪受伤了，不能来了，一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，还有七个便士也不知哪去了，说不定他会死的……”

2、展开联想。

同学们展开你的想像，设置情景一起和王老师回到那个故事中去，看看小珊迪在回来的路上究竟遭遇了什么？

3、感受小珊迪的形象

通过这一段的情境你又看到一个怎样的小珊迪？

4、带着这样的理解再读读这段话。

通过这部分的教学通过对文章留白处的想像使小珊迪的形象更加丰满起来，小珊迪可怜更可贵的是那诚实守信的品质。

五、体会作者的情感，丰富小珊迪的形象

1、观察图画，激发对小珊迪的同情。

推开破旧的门，孩子们你们看到了什么？

2、再听一听小珊迪用他那奄奄一息的声音在说着什么？

3、感受小珊迪的形象

六、情感自此，读写结合

小珊迪听了我们的话，他的眼睛目不转睛地看着我们，似乎在表示感谢，突然他眼中的光消失了，他……真不忍心用一个“死”字来说小珊迪。我们宁可相信他走了，到一个没有饥饿也没有寒冷的地方去了。请把对小珊迪说的话写下来。

板书设计

小珊迪

可怜的

可敬的

饥饿

诚实

寒冷

守信

资料摘要

2　小珊迪优质课一等奖