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10 大还是小教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：10 大还是小教案和学案内容

正文

10.

《大还是小》教学设计

第二课时

合肥市兴园学校

束京华

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、借助图文对比阅读，体验“大”和“小”的心理，体会渴望成长的心愿。

3、结合生活体验，仿照课文句式说话。

教学重难点：

1、借助图文对比阅读，体验“大”和“小”的心理，体会渴望成长的心愿。

2、结合生活体验，仿照课文句式说话。

教学过程：

一、复习检查

1、做游戏：摘星星，开火车朗读蓝色通道里的字。（朗读准确的小组用PK版奖励星星。）

二、整体感知

时间在走，我们一天一天在成长。慢慢地，我们学会了做很多事，有时候觉得自己像大人一样能干了，可有时候觉得自己还是太小了。我们究竟是大还是小呢？让我们一起听一听这位小朋友的心声吧！（打开电子课本里的图片）

1、

看课文朗诵视频，完成学习任务：正确流利的朗读课文，思考：作者到底是大还是小呢？（播放视频）

三、精读第1——2自然段，体会“大”。

1、自由大声读“大”的部分，思考：作者什么时候觉得自己很大？请用_____横线勾出相关句子。（聚焦）

2、指导朗读。通过“自己穿衣服”、“自己系鞋带”体会文中小朋友的自豪之感，相机指导“很大”的朗读。（利用PK版奖励。）

3、句式说话练习。

你什么时候觉得自己很大？

我自己

______ 的时候，我觉得自己很大。

三、精读第3——4自然段，体会“小”。

小朋友感觉自己很大，很能干。可是，现在他优感觉自己很小，到底是怎么回事呢？

1、自由大声读“大”的部分，思考：作者什么时候觉得自己很小？请用~~~波浪线勾出相关句子。（聚焦）

2、指导朗读。通过“够不到按钮”、“听到雷声喊妈妈”体会无奈、胆怯等感受，相机指导“很小”的朗读。（利用PK版奖励。）

3、句式说话练习。

你什么时候觉得自己很小？

我______ 的时候，我觉得自己很小。

五、对比朗读

1、

朗读最后两个自然段。

2、

学生交流：什么时候希望自己还像现在这样小小的，不要长大？相机指导朗读第五自然段。（用PK版进行奖励）

3、

学生交流：什么时候特别希望自己快点长大？相机指导朗读第六自然段。（用PK版进行奖励）

4、第五、六自然段连读，从表情、声音高低的变化体现对比朗读。（实物展台拍摄上传到班级群）

六、配乐齐读课文。

七、课文拓展。

观看《快快长大》，希望小朋友们都可以健健康康地快乐长大！

八、习字

复习第一课时学过的汉字。（用平板电脑复习关键笔顺）

学生在田字格上书写，教师巡视并相机指导。

学生互相点评。（用相机照片PK展示）

作业设计：

在作业平台上熟练地朗诵《大还是小》。

板书设计：

10.大还是小

大

小

资料摘要

10 大还是小教案和学案内容