2 金木水火土ppt课件教学实录

2、《金木水火土》教案

一、教材解读

这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。本课插图与第一课的插图结合运用，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

二、教学目标：

1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2、认识田字格，掌握正确的写字姿势，学会横、竖2种笔画和会写“一、二”等四个字。

3、图文结合，初步感受课文的意境，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

三、教学重点：

1、通过听读等方法，认识生字。

2、认识田字格，学写汉字。

四、教学难点：

1、读准“三、四、上”的字音。

2、观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

五、课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、听录音诵读导入

1、播放《金木水火土》录音范读，然后教师范读，组织学生认真倾听。学生回答听到了什么。

2、交流：你听清诵读的内容了吗？你能尝试着读一读吗？播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

3、指名学生朗读，重点正音，把生字读正确。然后小组读、男女读、开火车读，比赛读，把课文读正确。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、小组自主交流，学习“一二三四五，金木水火土”

1、自由朗读小文，一边读一边思考，你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

2、出示数字小诗歌《一二三四五》，从有趣的读诗中感受数字的乐趣。

出示五只手指，汉字数字数一数，帮助学生理解字义。

3、引导学生联系生活，理解“金木水火土”

教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

（1）学习“金”:出示金属制品的图片，让学生深入理解。

(2) 学习“木”：出示树木的图片，看图组词，联系生活实际理解。

(3) 学习“水”：出示水的图片，看图组词说句子，说说水的用处。

(4) 学习“火”：出示火的图片，看图组词，引导学生说说火的作用和危害。

（5）学习“土”：看图组词，说说土壤可以做什么。

(6)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。

(7)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，再利用图片，联系生活，将字义字形联系起来学习，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。

三、指导背诵课文

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

设计意图：从会认、会读到会有感情地朗读，让学生充分理解课文。

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。说词语或句子。

二、指导书写，掌握笔顺

1、复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远) 2、认识田字格：

(1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。

(2)展示田字格，介绍田字格。

田字格，中间的横线叫“横中线”，横中线均匀地把田字格分为上下两部分。中间的竖线叫“竖中线”，竖中线均匀地把田字格分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。

(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。

3、指导书写“一、二、三、上”。

(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走

向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。

(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

(3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

(5)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势) (6)教师巡视，对个别学生予以指导。

(7)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。

设计意图：本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。

三、小结

四、布置作业：写“一、二、三、上”

板书设计：2、金木水火土

一二三四五

金木水火土

教学反思：一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。

1、刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。

2、注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。